大班《秧歌舞》说课稿一、说教材：本节课是一节音乐活动课，是小学音乐人教版四年级上册第七单元《民族的舞步》的第二课时。这是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲。歌曲情绪欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛。教学目标：通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、并在教师的指导下，感受歌曲热烈欢快的情绪。在教师的组织下，学生以小组形式汇报学习成果，丰富学生的情感体验，引导学生创造性地表现歌曲。教学重难点：了解民族音乐，通过自身体验，培养学生舞蹈的创编能力。二、说教法这节课我运用“情境-陶冶”模式和“参与-体验”模式相结合的教学手段进行施教，目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。具体采取了以下几种方法：⑴情景导入法。⑵合作学习法。⑶角色扮演法。⑷听唱法。⑸鼓励法。三、教学过程：（一）导入部分1．教师表演与秧歌舞有关的手绢舞。2．师：你们知道老师跳的是什么舞吗?学生回答（手绢舞）。3．学生欣赏一段音乐，听一听这段乐曲中都有哪些乐器?边听边模仿乐器的演奏姿势。（锣、鼓、镲）4．提问：用这些乐器演奏的乐曲的情绪是什么样的?（热烈、欢快、热闹）。5．讲解有关秧歌的知识。6．画出十字步图式，教师指导学生学习。（二）新课教学1．学生欣赏歌曲录音。2．按节奏读歌词，注意附点节奏的读法。3．学唱歌谱，教师指导。4．学生听琴学唱歌词。教师指导学生练习唱得不准的地方。5．随着音乐完整地演唱。6．展示锣、鼓、镲三种乐器，学生上台演奏。7．出示三种节奏，学生连线，选择适合每种乐器演奏的节奏谱。（三）扩展1．学生分成三个小组，每组选择一项（舞蹈组、乐器组、歌唱组），进行探究活动。2．各小组汇报成果。3．教师总结表扬。设计思路：秧歌舞是我们中国汉族最具代表性的舞蹈。《纲要》中明确指出“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”我们河南是一个典型的汉族聚居区，了解和学习我们汉族特有的民族舞是很有必要的。大班舞蹈《秧歌舞》共分两个课时，第一个课时以了解和学习秧歌舞的基本步伐——十字步为重点，第二课时以舞蹈表演及动作创编为重点。本次活动——秧歌舞的第一课时，主要通过直观欣赏和参与秧歌舞的表演、课件演示、要领讲解、探索练习，由浅入深、层层递进，引导幼儿在轻松、愉快的活动氛围中逐步掌握十字步的动作要领，进而为第二课时的创编和表现秧歌舞打下知识和技能基础。活动目标：1.感知秧歌舞热闹、喜庆的特点，知道秧歌舞是中国汉族舞蹈。2.学习“秧歌十字步”，尝试运用手绢和自己的肢体动作随音乐表演秧歌舞。活动准备：1、音乐《欢乐中国舞》及《拥军秧歌》片段。2、秧歌舞道具——手绢。3、课件（不同道具、不同场合秧歌舞表演图片、秧歌舞常用道具图片、秧歌十字步分解图）。4、地面十字步标记每人一个。重难点：掌握“秧歌十字步”动作要领，尝试运用手绢和自己的肢体动作随音乐表演秧歌舞。活动过程：一、进入情景，快乐舞蹈。1、欣赏教师表演的秧歌舞，引发学习秧歌舞的兴趣。2、观看课件，提问交流，初步了解秧歌舞的特点。（1）观察自己手中的手绢的形状、颜色师：王老师送给小朋友的是什么礼物呀？谁知道我们刚才跳的是什么舞蹈？你还在什么地方见过这样的舞蹈？（2）教师播放课件讲解：秧歌舞是我们汉族的舞蹈。在过年过节的时候，我们汉族人常常在舞台上、在广场上，甚至在大街上、在村子里跳起热闹、喜庆的秧歌舞，来庆祝我们的节日。二、学习秧歌十字步。1、观看课件，了解十字步的动作要领。师：你们想不想拿着漂亮的手绢来跳一跳热闹、喜庆的秧歌舞呢？要学好秧歌舞，首先要学会一个新本领——十字步。2、探索、学习十字步的走法。在课件的帮助下，引导、鼓励幼儿尝试在十字上探索十字步的走法并请个别幼儿讲解、示范，互相学习。3、幼儿在十字上练习，教师巡回...
