抓好音乐教学提高学生素质音乐教学以音乐审美为核心，在开启学生智力、培养学生能力中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。抓好音乐教学是构建以德育为主导，心理教育为主线，体育为基础，德育、美育劳动教育为主线的素质教育体系中不可忽视的重要环节。充分认识音乐教育的重要性，准确把握音乐学科大纲的特点，积极推进音乐教学改革，抓住音乐教学，提高学生素质。一、要努力培养学生的感知能力和想象思维能力，寓智于乐。音乐课是一门实践性、技巧性很强的学科，要在识谱和欣赏音乐两个环节中把增强学生信心，提高学生兴趣放在重要位置上把音乐基础知识、基本技能和课本内容、课外补充相结合起来。⑴听觉能力的培养。要通过音乐鉴赏的学习，使学生对音乐基础知识音调、音色、力度、时值等有所了解，让学生感知和认识声音进而听旋律、听和声、听辨各种人声和乐器声，提高学生听觉的选择性和敏感性。⑵视觉能力和歌曲技巧的培养。视谱，视奏要“一日十行”，教学中要特别注意讲练结合、学用一致，帮助学生把知识转化为技能，逐步具有视谱、唱歌的能力。要教会学生歌唱时把握正确的呼吸，准确的吐字，准确的音高，节奏和力度，真切的情感，形象的表达，通过教唱，音乐欣赏，启发学生的思维和丰富的想象力，引导学生始终在形象的感受中展开想象的翅膀，开发其创造力，这就是寓智于乐。二、要培养学生的音乐演唱技能和音乐欣赏能力，寓美于乐。在音乐教学中，歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径。教师要准确地把握作品的节奏、旋律、和声和音色，通过音乐语言或乐器弹奏，把音乐知识技能传授给学生，学习先进的音乐教学法，如强调节奏训练和乐器教育的西德奥尔夫音乐教学体系，强调欣赏和表现并列体制的日本铃木教学法，使音乐教学向着音乐欣赏和节奏第一的方向发展。同时教师还要注意培养、发展学生演唱歌曲的兴趣与爱好，增强学生演唱的自信心，发展学生的表演潜能及创造潜能，使他们能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情扩大学生的音乐视野，提高学生对音乐的感受、记忆和鉴赏能力使其热爱音乐，享受音乐，这就是寓美于乐。三、要引导学生在学习和演唱健康向上的歌曲中，加速德育内化过程，寓得于乐。音乐是通过人们的感知，使人们对作品塑造的形象产生联想想象，引起共鸣来达到目的。当今社会，学生不了解民族音乐，不关心民族音乐，而对粗糙、品位低俗的流行音乐、通俗歌曲投入异乎寻常的热情，出现了众多的“追星族”、“享乐主义”等不良风气的传播，冲击我们的传统文化，这些东西靠单纯的理论说教已经收效甚微。教师要把握健康向上的作品内涵，加重情感的投入，把爱国、爱党、爱自然、爱人类等一切美德融入到教学之中感染学生，使学生在潜移默化中形成良好的思想和品德，并产生巨大的行为力量，学生从而受到教育。这就是寓德于乐。四、组织学生开展丰富多彩的课外活动，把音乐、舞蹈与健美相融，寓体于乐。音乐是宣泄情感，愉悦身心的旋律，故有“载歌载舞”之说弘扬先进文化，歌舞健美成为人们生活的必须，要适当组织学生欣赏和参加有关文艺演出活动，以开阔视野，提高学生素质，健美身心，寓体于乐。音乐与生活具有广泛、密切的联系，对人的全面发展有着深远的影响。尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育在促进人的发展和推进社会方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用。抓好音乐教学提高学生素质蓝田县曳湖中学：章维
