《两小儿辩日》教学设计教学目标1、学习“盂、沧、孰、汝”四个生字，能正确地读音、辨形、明义。2、训练学生朗读古文的语感，培养学生朗读古文的能力。3、根据课后注释疏通文意，了解故事。4、能多角度领悟课文所蕴含的道理，并用以指导我们的学习、生活。5、学习课文写作技法。教学辅助自制课件教学时间两课时教学过程第一课时一、浮想联翩，引出课文。1、图文并举，激发情感。大屏幕展映宇航员拍摄的太空图片，让学生感受宇宙的浩瀚与神奇。并激辅以文字：人类从苍茫的远古走来，面对渺远的太空，总是充满着神秘与想往。他们在不停地问天问地问日月，不停地在求解着宇宙的神秘。“嫦娥奔月”“鲲鹏展翅”“九天揽月”的奇妙想象，就简单地记录着古人的飞天梦想。他们不仅表达梦想，他们还在不断地尝试实现飞天的美好愿望。然一次次飞天梦的破灭，又让他们眼睛注视着遥远的太空，眼眶里噙满无奈的泪水，心中依然涌动着希望。古人疑问今人答，古人梦想今人圆。今天的科技已经解开了宇宙的一层面纱，人类的认识已占领了宇宙的一角。大屏幕上的图片就是人类飞天的有力的证明，而能一览这些瑰丽的图片，又是我们最大的荣幸。可人类对宇宙的认识仍存在许许多多的的盲区，人类的想象仍有太多太多的黑洞。希望同学们刻苦学习，将来用我们的智慧和力量去实现遨游更深、更远太空的更伟大的梦想！2、启动神思，穿越时空。心驰万仞，神游八极，让我们乘着时光的缆车，沿着岁月的索道，溯迎而上，来到2500年前。这是一个纯朴的年代：纯净湛蓝的天空，没有卫星，没有飞机，也没有污染，只有几朵洁白云映衬着一把火伞；朴素无华的大地，没有高楼大厦，没有柏油马路，也没有马达的轰鸣，只有绿油油的庄稼草木掩映着一条荒凉古道。其间有两孩童在路边玩耍，他们手中揉搓着泥团，眼睛不时地望着蓝天，嘴角翕动，好像在争论着什么。这时从远处走来一人，仙风道骨，气宇非凡，他就是被后人尊称为“万世师表”、当时社会上最博学者之一的孔子孔圣人。圣人问明原因，方知他们在争论日出、日中时太阳的远近。当两孩童各自摆出自己理由时，就连我们的圣人也张口结，一时语塞，答案不上来。过渡语：今天就让我们走进课文，走进古人的世界。3、板书：两小儿辩日大屏幕出示相关资料：课文选自《列子.汤问》。列子，名寇，又名御寇，相传是战国前期的道家人物，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，郑国人。此人主张摆脱人世贵贱、名利的羁绊，顺应大道，淡泊名利，清静修道。我们所熟知的他的作品中的故事有“子期知音”“愚公移山”“夸父逐日”“小儿辩日”等。二、初读课文，学习生字1、速度课文，剔出生字：盂沧孰汝2、反反复复，正确读音：盂（yú)沧（cāng）孰（shú）汝（rŭ）3、偷梁换柱，辨别字形：盂沧孰汝孟抢熟奴三、指导方法，训练朗读1、老师示范朗读，学生整体感受。2、划分轻重节奏，指导朗读方法。孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问其故。一儿/曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。”一儿以/日初出/远，而/日中时/近也。一儿/曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？”一儿/曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？”孔子/不能决也。两小儿/笑曰：“孰为/汝多知乎？”3、多种方法朗读，训练学生语感。（1）、老师教读；（2）、学生个读；（3）、分角色读；（4）、班级群读。四、疏通文意，了解故事1、老师补注文中难解字词。东游：向东游历故：缘故，原因。车盖：车篷，古时车上的篷盖，像大雨伞一样，呈圆形。则：就。此：这。2、强调文言文中特殊现象。（1）、一词多义。为：①此不为远者小而近者大乎是②孰为汝多知乎说，认为其：①问其故代词，两小儿。②及其日中如探汤代词，它。（1）、古今异义。汤：①及其日中如探汤古义：热水。又如：扬汤止沸赴汤蹈火②中午妈妈熬了鱼汤今义：食物煮后所得的汁水。又如：鸡汤肉汤去：①我以日始出时去人近古义：距离。又如：两地相去二十里②我去了外婆家今义：从所在地到别的地方。又如：去路去向（3）、通假字。“知”同“智”，所以读“zhì”，智慧。3、结合补充和...
