《校本研究与卓越教师成长》心得体会在第四场的通识培训讲座中,杨文新教授从几个方面与大家分享了教师如何成长的问题:,那么卓越教师到底名在哪里呢。卓越的教师往往是校长满意、同行佩服、学生喜爱、家长放心、社会敬重、似的的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手还拥有健康的身心。名师是自我主动发展、岗位锻炼、组织培养的结果。名师成长的方式实质上是心智的丰富和开放。它包含自身因素和外部条件两部分;(一)自身因素1、立志。指的是专业愿景和教育理想,志大,则才大,事业大;志久,则气久,德性久。2、树德。要把师德作为评聘教师职称的首要条件;淡泊名利,志存高远;三尺讲台,要播撒做人的良种;不要太在乎荣誉,但要看重声誉。有力量的教学一定是对知识传播的超越,是教师用活跃的灵魂、饱满的激情创造“形象”去影响学生。3、得法。它包含才情、方法、规律,要发现每一位学生不同,唤醒每一位学生的潜能,启动每一位学生的内动力,让每一位学生成为自我发展的承担者。只有解放了学生,让他们拥有相信自己的力量,他们才能去实现心中的梦想。4、研究。可利用微课题进行研究,研究教材、研究教法、研究学情、研究课堂教学中的“小问题”“小课堂”。5、合作。独学而无友,则孤陋而寡闻,专业发展需要共同体。6、展示:抓住关键事件展示自己,如公开课,出论著,讲故事,做汇报7、表达力:助名师由“明”而“名”,因“名”而“鸣”(二)外部条件:有制度环境,名师培养,校本研修第1页共1页