学生英语听力薄弱的原因及解决办法四群初级中学王春燕听是人们接受外界信息的重要手段。没有听，就没有说，也就无法进行语言交流。学习语言就是为了交流，而交流中的听说读写，听则居于首位，因此听在学习中的重要性就很显而易见。学生如果在英语学习中不具备很好“听”的能力，则“说、读、写”的能力就不能很快提升。作为一名农村的英语教师，我通过几年来的教学发现，学生在英语学习中，普遍存在一个问题就是：听的能力较弱。轻则，听不懂听力材料；重则，连老师的上课都跟不上。经过认真的分析，我发现主要原因是：1、学生在词汇认知中存在障碍。2、学生在文章阅读中的语音、语调、语速接受程度不同。3、学生对于一些英语中的话题只是熟悉程度不够。4、学生缺乏一定的语言学习环境。5、学生在学习中注意力不集中。针对以上问题，在教学中怎样利用现有的教学资源提高学生的英语听力水平？一、注重词汇的积累。词汇量的积累对于听力而言也是非常重要的，要求学生一定要牢固掌握课本词汇再利用课余时间推荐一些适宜于自己学生阅读且较简单的英语小读本，建立在兴趣之上的学习，对于词汇的掌握也会更容易。二、注重听力文章的听与读。对于刚接触英语的学生，在教学中应刻意的多播放英语听力磁带，让学生多听，多模仿磁带中文章的语音语调，这样既加强学生听的能力，也提高了学生的口语。提示学生在听录音的过程中要注意一句话的语音、语调，并注意听力中的重点词汇，一定要学会抓重点，这样听起来也会更轻松。三、开阔学生英语视野。中西文化有较大的差异，不同的话题谈论的对话或文章也是有一定差异的，因此要针对每一单元的课题或话题对文化知识做一些引申及相对应的练习，这样学生就不会面对一些话题手足无措了。也可就这一课题或话题对学生做多种形式的练习。四、创造良好的语言学习环境。课堂上注重听的练习，适时播放一些与课文有关的英语小短片引起学生的学习兴趣，也给学生进行了听力练习；创办“课间十分钟英语小练习”活动，要求学生在英语课后的课间十分钟用英语和同学交流，这样对于听力的练习及提高有很大的帮助。五、掌握听力解题技巧对近年来英语听力测试的基本题型进行分析，教给学生一些解题基本技巧。例如，在听录音材料之前，要先看选择项，要认真搞懂题目的要求，带着问题有目的的去听，往往会听得更准确。又如，英语听力测试材料一般朗读三遍，但每一遍听的目的都不相同。第一遍泛听，只听录音不答试题；第二遍精听，边听录音边选择答案；第三遍检查，核对所选答案是否正确，及时修正。听力属于语言能力的范畴，听的能力的提高需要一个长期实践的过程，不能指望一朝一夕就能获得成功，而应坚持练习，只要长期坚持，就会有所提高。
