苏教版小学语文第12册《18、广玉兰》第二课时教学设计设计者：黄家来学科：小学语文单位：安徽省合肥市亳州路小学一、学习内容：《18、广玉兰》第二课时二、学习内容分析：《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。整篇文章语言优美，用词准确、生动，比喻贴切，描写细致而且形象。字里行间洋溢着作者对广玉兰的喜爱情感。本文是一篇绝佳的读写结合的范文。三、学习者的分析：在大力开展“经典诵读工程”的过程中，第三学段的学生已经学习、阅读过大量课内外文章，其中不乏“咏物抒情”的文章，学生比较容易理解课文内容。但如何借物抒情，却不易掌握，教师应注意进行必要的引导，注意做到“不是教教材，而是用教材教”。四、教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，理解“渗透”“玉琢冰雕”“生生不息”“数世同堂”等词语的意思。2、运用课文语句及课外积累，练习写作。背诵课文第三自然段。3、感悟广玉兰的美丽，能用自己喜爱的方法表现美，能联系自己的生活实际理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美五、教学重点：教学重点及其突出重点方法：引导学生抓住重点词语和关键的句子理解感悟课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以及叶片的特点，体会广玉兰旺盛的生命力。六、教学难点：教学难点及其突破难点的策略：采用“观察——默读——思考——想象——说话——仿写”等方式感知“迷人花瓣”、“多姿花形”、“盎然绿叶”广玉兰独特情趣，并学习本文写花卉的方法。七、课前准备：学生：观察校园内的广玉兰树木，拾取广玉兰的树枝、叶片与花朵实物；搜集有关广玉兰的资料；教师：广玉兰的树枝、叶片与花朵实物；多媒体课件八、教学流程：第一课时（略）第二课时课时目标：1、能找出描写广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰的美丽及其旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。2、有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。根据第三段的写法，抓住特点仿写自然界中的一种花的形态。3、在读与赏的过程中，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。（一）、追随作者，为爱旅行1、有这样一种树，高大挺拔，雄伟壮丽，与松拍为伍，四季常青。每年的五、六月份开着白色的花朵，它就是——广玉兰。（板书课题，齐读课题。）2、通过上节课的学习，广玉兰给你留下了怎样的初步印象？你是否喜爱上了广玉兰呢？其实，作者陈荒煤在文章的末处也流露出了他对广玉兰的情感，齐读最后一段。这是怎样的一种情感？（板书：爱，更爱）这节课，让我们也带着这份情感，追随作者去感受体会广玉兰的这份“美”，经历一次“爱”的旅行。【设计意图】：在复习过程中，进一步体会广玉兰给同学们留下的初步印象，激起孩子们对广玉兰的喜爱之情，并带着这种美好的情感，探究课文中的那份“美”，从而有心感知生活中的美。（二）、众里寻芳，幽香荡漾1、最初，是什么吸引了作者？（幽香）怎样的幽香？（一股淡淡的幽香在空气中荡漾。）“荡漾”是什么意思？（荡漾：水波一起一伏地动。）这里的“荡漾”指的是什么？也就是说广玉兰花的香味一股一股，此起彼伏。你闻过这样的“幽香”吗？（引导学生联系课前的观察经历，回味自己闻到的校园广玉兰的幽香，强调作者爱此香，醉在此香中。学生再做“闻”的状态。）2、（媒体展示广玉兰花的图片）这“幽香”就是从这些花朵里散发出来的看看这些广玉兰花，说说你的第一印象。（指生可能会说：广玉兰花洁净高雅，冰清玉洁；可能会说这让我想到了“遥知不是雪，为有暗香来”；也可能会说广玉兰花既白又香。）3、是呀，广玉兰花的洁净、高雅吸引了我们，也吸引了作者，他走近广玉兰驻足观赏广玉兰，向我们描述了他眼中的广玉兰花。（媒体出示第二自然段的文字）指名生读一读。4、作者两次说“无法用文字准确形容”，你读了这样的文字有怎样的感觉呢？其实作者已经用生动形象的文字描写出了花瓣的色彩与质感，读来如见其色，如见其质。广玉兰的美无法用语言文字来表达...
