对于小学低年级的学生，规定心理健康教育应该帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则。小学高年级则是帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己；开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围等。初中年级的心理教育则包括：积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系。鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为等。孩子进入小学五、六年级后，已经逐渐懂事。这个时候的孩子处于青春期前期，孩子进入青春期后，由于生理上、心理上的一列变化而带来的烦恼，心里又会感到担忧，感到无奈。同时他们的身体发育趋于成熟，但他们对自己的身体状况又知之不多。充满对异性的渴望，心理又很封闭，理想与现实经常冲突，烦恼很多，特别是异性交往的困惑，常常使青春期的孩子产生苦恼。加之我校高年级90％以上学生寄宿在学校。这里一个很重要的工作就是如何加强对孩子的交往教育，尤其要学会如何跟异性的交往。在人际关系中，良好的两性友谊将会带来美好的感受和学习，生活的动力。特别是对这个阶段身心还不太成熟的孩子来说，这种人际关系对他们的性格发育，心理成熟就显得更加重要。进入小学高年级，学生开始有了个人秘密，这本属正常，但部分学生受各种因素影响，不愿与同学交往，不愿与老师接近，更不用说向人敞开心扉。进而发展到自我封闭、沉默寡言，甚至于离群索居。这个时候的教师在指导孩子如何与异性交往时，首先也应该让孩子了解青春期的一些生理变化，现在的生活条件的改变也使得孩子们的生理反应提前，女孩子的初潮，男孩子的遗精在小学高年级学生中出现的几率已经大大增加，所以这个时候的性教育是很有必要的，既让孩子了解自己不要懵懂和迷茫，又让孩子明白这些是自然的变化不必紧张和害怕。这时候教师关注孩子每天学习和生活的时候也要注意孩子心理上的变化，教师的责任不容忽视。这个时候的教师可以注意一下几点来帮助孩子顺利的度过青春期。第一、要引导孩子懂得爱别人是一种神圣责任，而不是仅仅以自我为中心异性交往，意味着学会对异性的尊重和爱护，意味着对异性的责任和义务。作为教师，也要站在孩子的立场考虑问题，不能总向孩子灌输异性交往的害处，要公正地承认异性交往的益处和异性间互补的不可替代性。这样才具备与孩子谈论异性交往问题的前提，也才谈得上对孩子进行引导。教育孩子交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的的意愿，不可向对方提出无理要求，强迫对方服从“你”的意志，值得注意的是不要随意干扰对方的生活和学习。第二、要认识到青春期孩子向往异性交往，是青春期身心发育的必然一方面，青春期小团队倾向明显，加入同龄人行列有助于青少年摆脱对父母的依赖，喜欢小组和集体活动是正常的。异性交往，是培养正确的性别角色和健康性心理的必修课。另一方面，青少年情感丰富，情绪容易起伏波动，表现在注重自我形象，有强烈的自我表现欲望，渴求得到异性伙伴的肯定与接纳。因此，教师要关注孩子，和孩子沟通，询问孩子对周围异性伙伴的印象如何，以了解孩子的情感倾向和所思所想。同时，教师可讲讲自己的青春期异性交往经历与故事，让孩子说出自己的看法。要注意，最好避免用早恋这样的字眼，因为这一时期的异性交往大多只是出于一种朦胧的爱慕心理，不要给孩子造成一种错误的意识。所以教师应该注意自己说话的语气和用词。第三、青春期是学习自律的关键期，成功的异性交往取决于自觉遵守规则青春期异性交往有许多益处，教师应支持。而对孩子最大的支持，是制定交往的规则，提醒孩子学会自律。遵守交通规则可避免车祸；遵循异性交往的规则，则能够避免各种烦恼、危机、事故、犯罪等，使孩子顺利度过青春期。教师可以与孩子共同讨论媒体报道的案例或某些电视剧的情节，发表各自的看法，增强孩子自我控制的意志力。在异性交往中善于自我控制，可有效避免许多不必要的麻烦和被性侵害的不良后果。另外，自控能力是建立在正确的知识观念基础之上的。教...
