《体积和容积的意义》微课教学设计所属学科：小学数学授课对象：六年级学生微课题目：体积和容积的意义录制方法CS6PPT录制设计人：阮仁芳一、微课设计首页授课题目体积和容积的意义教学背景体积与容积的学习是在学生认识了长方体和正方体的特点以及长方体和正方体的表面积的基础上进行的。这一内容是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。体积和容积是学生比较容易混淆的两个概念。因此，在教学中，应积极引导学生通过观察、操作,手、眼、脑、口并用，运用多种感官参与学习，丰富学生的感性认识。建立有关体积和容积的正确表象，从而切实掌握所学的知识，为以后的进一步学习做好铺垫。授课地点课外场所授课时长4分20秒教学目标能力目标知识目标素质目标通过观看视频，学生通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。并能够知道体积和容积之间的联系与区别。通过观看视频，学生理解和掌握体积和容积的概念。在学习过程中，能增强学生学习数学的兴趣，以及主动探究、积极思考的态度。能力训练任务苏教版数学六年级上册第10-11页体积和容积的意义：理解体积与容积的概念。教学方法启发探究式教学教学总结一节微课诠释体积和容积的概念，很难做到面面俱到，只是想在最短的时间里让学生经历通过观察、操作,手、眼、脑、口并用，运用多种感官参与学习，丰富学生的感性认识。建立有关体积和容积的正确表象，从而切实掌握所学的知识。整个流程还有很多地方需要思考。二、教学过程设计步骤教学内容解说词教学方法教学手段时长片头微课主题作者单位作者姓名同学，你好，今天咱们来学习《体积和容积的意义》。讲解PPT第1张8秒一、动画激趣观看《乌鸦喝水》。看过《乌鸦喝水》的故事，谁能告诉老师：聪明的乌鸦是怎样喝到水的？水位为什么会上升？引导观察启发思考PPT第2张50秒二、实验探索（一）实验一1.出示两个完全相同的玻璃杯。（1）左边盛满水，右边放一个桃。提问：预测一下，如果把左边杯子里的水倒入右边的杯子，结果会怎样？演示质疑PPT第3张小结：杯中的一部分空间被桃占去了。32秒（二）实验二出示两个完全相同的玻璃杯。（1）左边放一个桃，右边放一个荔枝。提问：往这两个杯子里倒水，倒进哪个杯子里的水会多一些？PPT第4张明确：两个杯子能装的水同样多，桃占的空间，因而倒进去的水就少，荔枝占的空间大，因而倒进去的水就多。（三）实验三1.出示三个大小不同的水果。提问：把它们放在同样大的杯中，再倒满水，哪个杯里的水占的空间大？PPT第五张明确：物体所占空间的大小叫做物体的体积。（四）实验四教师：同学，我们刚刚发现玻璃杯不仅占空间有体积之外，它还可以干什么？（装东西）它们可以装东西，容纳别的物体，我们称它们为容器。你还见过什么容器？容器所能容纳物体的体积，叫作容器的容积PPT第六张出示：展示水杯、集装箱、电冰箱等物品，它们可以装东西，容纳别的物体，我们称它们为容器。（板书：容器）1分30秒1分三、归纳规律（五）抽象概括好了，现在回顾一下刚才所学的知识，能用自己的话说一说什么是体积和容积吗？PPT第七张出示：体积和容积的概念15秒今天的课就学到这儿。记得把你的体会和大家分享哦。再见！5秒后记语速轻重缓急做的不好，一对一辅导的情境可以更好。启发思考指导归纳
