《小螺号》教学设计一、教学内容学唱《小螺号》二、教学目标（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音和上滑音的演唱方法。（三）有感情的演唱歌曲，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。三、教学重点与难点用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有波音和上滑音的旋律。四、教学用具海螺小螺号课件钢琴竖笛响板沙锤铃鼓五、教学过程（一）导入部分1、师生问好。师：孩子们好。今天，老师想带着大家一起去旅游好不好？生：好。师：去哪里呢？大家猜一猜。（播放海鸥和海浪的声音）生：海边。师:对。今天老师就要带着你们去看海。（播放海边情景）师：这么美的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？2、看实物，说海螺师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺）让我们一起看一看吧。（生回答海螺的特点）3、师：生活在海边的人们，就地取材，把我们的海螺做成一个个小小的螺号，（出示小螺号）并用它吹出了动听的音乐。（老师吹出螺号声）4、揭示课题。师：今天我们就来学习歌曲《小螺号》。（二）学唱歌曲1、熟悉歌曲节奏、旋律及内容（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。师：用你的表情告诉我，当你听到这首歌曲时的心情！（初次播放《小螺号》）师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？生1：听到了螺号的声音很高兴。生2：来到了海边，景色很美，歌声也很动听。生3：这首歌听起来很欢快很活泼，所以我想笑。师：同学们说的很好。这首歌曲的情绪的确是欢快活泼的。老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想再听一听这首歌，大家说好吗？生：好。（2）认真听歌曲，说出自己的感受。师：小螺号不仅能吹出美妙的音乐，而且每当吹响的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中找出答案吧！（再次播放《小螺号》）生：（自由回答）（3）听老师范唱。师：同学们回答的太好了。所以老师想把这首歌曲献唱给大家，大家欢迎吗？生：欢迎。（跟音乐伴奏演唱）（4）朗读歌词。师：这首歌曲这么好听。大家想学吗？生：想。师：嗯，那我们想学好一首歌曲呢，首先要把握歌曲的节奏。这首歌曲什么拍子的？生:2/4。师:还记得我们2/4拍的强弱规律吗？生：强、弱。现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。（用响板打出节奏）（4）学生跟竖笛轻轻哼唱并用手划旋律。师：一首歌曲除了节奏，旋律也很重要。现在请同学们跟着老师的竖笛，用“la”轻轻哼唱，并用手划出它的旋律。（5）跟钢琴填词。师：这么美的旋律，我们若能把词填进去就更完美了。同学们有没有信心能填的好？生：有。师：那我们就开始吧。（用钢琴给出主旋律，学生填词唱。注意提醒大家速度稍慢）2、教唱难点乐句师：在刚刚唱的过程中，大家有没有觉得哪些地方比较难唱？或者说，你都找出了哪些我们没有学过的音乐小知识？生：（自由回答。）师：那我们分别来看一看。2/466.5︱326.︱6－︱66.5︱325.︱5－‖茫茫的海滩，蓝蓝的海水，（1）波音的处理师：首先，我们来看这个符号，它有什么特点？生1：像曲线。生2：像个波浪。师：它有一个很形象的名字叫做波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。师：是的，同学们说得很好。因此在演唱波音的时候要有起伏，可以用手划出波音（2）长音的处理师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）生：4拍。师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）3、进一步加强歌曲的学习。（1）师生合作演唱歌曲。师：我们来看这个符号，观察一下。生1：是一个向上的箭头。师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。生：找到了。师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什...
