如何提高改作效益 邱洁萍 传统的数学教学模式，老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业，多少年来一贯制。教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力等，特别是为了全面实施素质教育，提高数学教学质量。是学生学习效果反馈的必要途径。批改作业是检查教学效果，发现教学中存在问题在笔者几年来的教学经验和实践活动中，体会到作业批改是必不可少的重要环节。 1、及时批改 教学效果信息的及时反馈对教学的成功至关重要，而对数学教学来说，则显得尤为重要，因为数学教材的系统性特别强，前后衔接十分紧密，后一节课都要用到前一节课的知识。所以，不但要求学生当天的作业，教师最好也能当天批改好当天的作业，这样更好地把作业中错误信息在上新课前及时反馈给学生，以便顺利地进行新课的教学。 2、科学批改 对学生作业进行科学性的“把关”，是批改作业的中心任务。学生要正确地完成作业，必须要通过四个要：要及时批改作业；要灵活使用作业批改符号；要公正评价学生作业；要多用鼓励性语言评价学生作业。四个关：审题关；概念关；逻辑关；语言关。我们老师批改作业，就是要把住这四个要和四个关。 3、启发批改 在批改学生作业时，我们应该审视学生在解决问题中的思维过程，充当学生思维的向导，启发学生开拓思路、深入思考、发展思维能力。 4、教育批改 对作业态度认真、完成质量好的学生应加以鼓励表扬，作业中的新颖解法，特别是有创造性的解法向全班同学介绍，以培养探究精神，对钻研精神好、努力做到作业独立完成、学习进步大的学生，要给以充分的肯定与支持；对作业不认真完成、明知有错也不改正的不负责任的态度和抄袭作业的行为，要坚决反对与杜绝对粗心大意、经常出错的学生，要提出批评教育，必要时可把不合要求的作业退回学生，要求认真重做后再交上来，对作业中表现出来的不良学习习惯、思维习惯应设法予以矫正。总之，要通过作业的批改培养学生实事求是、独立思考，言必有据、一丝不苟，严格认真、克服困难，自我检查、有错必纠的精神，促进学生在认知、情感、意志各方面的健全发展。 5、全批全改 教师将学生做完的作业收齐后逐份批改，不但全面检查学生作业的完成情况，而且对学生作业中的错误基本上都给以改正，或者指出其错误要求学生自己纠正，教师再检查。这种方法经常在作业批改中经常用到。 6、部分批改 教师把作业收齐后，对全部作业作一番浏览，而对部分学生的整份作业或全体...
