初来咋到培训心得 写给初到儿科来实习的学生 看到学生下科室后要么悠哉悠哉无事可作，要么忙的像一只小蜜蜂却抓不住重点、所得甚少；对自己老师管的病人一问三不知，没有把老师的病人当作自己的病人；以至于我曾经笑着称学生“像主任查房”一样：每天跟在 z 后面随老师查房转一圈，看着老师问诊、查体不停的点点头
，确实跟主任有些神似；学生多时，连病人都看不见，甚至老师说的什么都不知道，回来也不去自己查看，对独立面对病人心怀恐惧，不知道看什么，不知道怎么回答病人的问题，最终病人发生什么样的变化都好像与自己无关，一副“事不关己、高高挂起”的样子，如果不是老师作病案教学查房，你可能都不一定能认识这个病人
看着他们这样白白的度过一天又一天，心里就很是替他们着急
所以在此结合自己的经历写出来，又唯恐自己所知的东西不多，怕坏了学生的根基、指错了方向，故此请看到的学生朋友们结合自己情况酌情选择，权当一个借鉴吧，也借此把自己初学时的经历作个总结与回忆
近年来因为医患纠纷不断，能让学生操作的东西越来越少，以至于现在，很多医院甚至规定连大病历、病程记录都不让学生来写，更不要说什么损伤性的操作了
很多学生在一个科室实习结束后只会开化验单、办理出院，或者查房时抱抱病例，问起学生在这个科室实习见到了什么疾病
总结了几例这样的病人
你见到的这些病例都有什么样的特点
老师都用了什么样的治疗方法
对这些病例都有什么疑问或者看法
很少有学生能拿着自己东西把这些“简单”的问题说明白
即使是学生随身带的“实习手册”，也很少告诉学生下到科室要作什么，或者是有地方讲到却没有人重视
否则，怎么现在的学生都坐到医办室看书或者装模作样的在翻病历，却没见到几个学生去病房看病人
所以在这里以我熟悉的儿科为例啰嗦几句，给需要的学生抛一块砖头，希望能多引出一些上好的玉来： 第一点：调整自己的心态与观念：进到科室里面，我们就第
