<<鹬蚌相争>>教学设计教学目标：1．掌握本课的生字词语。2．指导学生练习分角色朗读课文。3．理解重点词句的意思，体会这则寓言的寓意，使学生从中受到教育和启发。教学重难点：体会这则寓言的寓意，使学生从中受到教育和启发。教学时间：1 课时 教学过程：一、导入1．出示有关动物的成语，指名填空。2．我们今天学习的一篇寓言故事也和动物有关，板书“鹬蚌相争”，学生书空。3．让学生猜一猜“鹬和蚌”分别是哪一类动物。（师生交流，渗透汉字的组成规律，鹬字，鸟旁，蚌字，虫旁。）二、读课题，质疑1．学生齐读课题。2．思考最想知道什么？学生质疑。师生交流，学生提出问题。3．教师梳理学生提出的问题。鹬蚌为什么争？怎样争？争的结果怎样？三、理解感悟故事内容学习一、二自然段1．指名读第一、二自然段。2．相机指导学生读准字音。3．师生交流。引导学生抓住重点词语理解，感受到这是一只饥饿的鹬。4．指导学生有感情地朗读一、二自然段。教师小结：鹬的优势就是嘴巴长，它刚要用自己的长嘴巴去啄蚌，蚌就一下子夹住了鹬的嘴巴，两者相持不下。学习三、四自然段1．学生自读课文。2．师生交流。教师指导抓住两个角色话语中的关键词语，体会鹬和蚌在争时的傲慢与不满，气愤与恼怒等心情，引导学生感悟鹬蚌相争时的情景。3．指导学生分角色朗读课文。4．教师设置引语，有感情地朗读课文。（1）鹬傲慢地说： 蚌白了鹬一眼说：（2）鹬扎煞着羽毛，生气地说： 蚌也恶狠狠地说：（3）鹬咬牙切齿地说： 蚌也怒气冲天地说：（4）过了很长时间，鹬和蚌都筋疲力尽，鹬有气无力地说： 蚌也无精打采地说：学习第五自然段1．学生齐读课文。2．提问：鹬和蚌相争的最终结果是什么？3．出示图画，指名学生回答。师相机指导，理解故事的结局是鹬和蚌都没有得到好处。
