“帮助中学生形成良好性格的途径”实例研究分析正宁四中青春期心理健康教育课题组 邵鸿娟个案（一）：赵某，女，14 岁，现为初一年级学生一、问题行为简述赵某，不善言辞，性格孤僻，上课总是低着头，回避老师的目光，她从不主动回答问题，有时被老师叫起，也是一言不发，无论问题多么简单，她就是不开口
下课后，也不主动与学生交谈，总是一个人默默地坐在座位上，低头不语
其实该生在小学时，性格开朗，成绩很好，可是小学快毕业时，有一次上课，老师提了一个问题，她举手回答，但答错了，而且错得很离谱，同学们笑得前仰后合
从此，她变得沉默寡言，不仅和老师、同学的关系处理不好，而且学习成绩也一落千丈
二、资料收集（一）个案生活背景1、家庭关系：父亲：农民；母亲：农民，还有两个妹妹和一个弟弟2 、家庭经济情况：在当地属于一般家庭，主要靠务农为生3、父母教育态度：提倡“有才自然成”的教育观念，平时忙于生计，对子女教育不是很到位
4、兴趣特长：喜欢唱歌（二）社交生活：能和家人和谐相处（三）各项测试结果：正常三、个案分析最根本的原因是该女生在性格上的缺陷，引起该女生在性格上的变化因素有：个人的生活经历、个人的自我调节不当与学校教育的影响等
四、个案指导思想引导该生经常参加集体活动
如：让她在集体活动中展示自己的闪光点，重新恢复自信心，培养积极参与集体活动、善于交际的良好性格；增强她的自我教育和调节的能力，通过自我反省、自我约束，达到自我激励
形成活泼、开朗的性格，能够正确面对人和事；引导她经常参加体育锻炼，培养她坚强的意志，开朗乐观的情绪
五、个案指导成果及结论该学生在以后的学校生活中逐渐找回了往日的自信，在课堂上终于敢举起了她的手，至于其他方面，正在进一步研究
个案（二）：王某，女，16 岁，现为初二年级学生一、问题行为简述王某平时爱唱、爱跳舞，学习成绩不够理想，性格属外向型
在她三年级时，父亲因欠别人债就不打
