浅谈如何运用多媒体提高聋生数学课堂教学的有效性【内容摘要】随着计算机技术的普及和国家对特殊教育的不断加大投入,多媒体作为现代化教学手段之一，已经走进特殊学校的数学教学课堂。聋生由于听力残疾而导致的身心缺陷，感官代偿功能决定了多媒体教学手段在聋生学科教学中的重要地位和作用。多媒体教学以它能直观、生动、形象地展现知识的形成过程，吸引聋生的注意力，启迪他们的思维，给数学课堂教学带来了生机与活力，发挥了独特的作用，大大提高了聋生数学课堂教学的有效性。 【关键词】 多媒体 提高 聋生数学课堂教学 有效性《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变聋生的学习方式，使聋生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”《聋校义务教育课程设置方案》中也明确指出：“聋校要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、聋生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，发挥信息技术的优势，充分利用聋校专用设施设备，积极开发课程资源，为聋生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具。”对由于听力残疾而导致语言障碍的聋生来说,耳聋造成了他们无法用听觉去感知声音,无法习得语言。因此,他们的思维就是一个由直观动作、形象思维到抽象思维的发展过程。要让聋生能更好地学习数学,发展他们的能力,只有通过调动聋生的其他感官,运用现代化教学多媒体,如:幻灯片、课件、电视、电影等这些易于聋生接受、理解的直观形象,把文字、抽象的事物以形象、直观的方式呈现给聋生,才能在数学教学中更加有效地传知授新。那么,如何在聋生数学课堂教学中运用多媒体教学手段来提升数学课堂教学的有效性呢?一、运用直观、生动、形象的多媒体画面，充分调动聋生的多种感官，激发他们学习数学的兴趣。利用多媒体，创设情景、化静为动，培养聋生的好奇心和想象力。大家知道，好奇心和想象力是形成创造性思维的首要条件。因此我在教学时尽可能利用情景的创设，来激发聋生的好奇心和想象力。兴趣是最好的老师，兴趣是开发聋生内动力的一把钥匙。古今中外的教师，都非常重视聋生学习兴趣的培养，浓厚的学习兴趣能使聋生产生好奇心，形成探究的动机并以渴望和愉快的心情去学习。如何为聋生创造一个轻松的学习氛围，让他们去体验和实践；如何让聋生感受生活中的数学，运用数学分析和解决问题，把学数学真正变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目标。在一定...
