青少年的特点及其思想道德教育中国青年政治学院陆士桢一、对青少年生长的时代及其发展特点的认识—— 时代与青少年 1 、时代变迁， 青少年发展面临新挑战• 社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在——选择；• 现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值——构建精神家园；• 传播方式走向大众化、草根化——主流价值传播与媒介素养；• 权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局——多种关系变迁； 2 、青少年发展呈现新特点• 发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、深入，；• 思想活跃，价值多元，崇尚自我，反感束缚，但实际能力相对不足；• 人生目标和价值追求主动，但是单一，缺乏远大的理想信念支撑的扎实动力，心理较为脆弱；• 处于寄托家庭、社会期望值最大，最受社会瞩目的社会角色状态，生存压力大；• 道德的自觉性特点突出 ;二、对传统思想道德教育的反思—— 换一个视角想问题 1 、目标内容脱离青少年实际• 目标高深脱离青少年和社会的实际 ;• 内容抽象影响青少年的理解 ;• 标准单一无法适应青少年的多样性 ;• 与人格塑造分离直接造成心理问题的出现；2 、德育过程形式脱离青少年的主体性• 传统德育以青少年为客体 ；• 道德教育的方向、内容、目标不从青少年出发；• 忽视道德教育中的互动；• 教育中青少年的低参与、甚至不参与；3 、德育结果上道德认识与行为严重脱离• 道德价值虚化 ;• 青少年行为社会化；• 面临着道德能力的多重挑战；三、思想道德教育的改革—— 创新与发展 1 、深刻理解社会主义核心价值的内涵• ① 十八大从国家观、社会观、公民观三个方面对核心价值内涵做了清晰概括：• 富强、民主、文明、和谐——（国家观）；• 自由、平等、公正、法治——（社会观）；• 爱国、敬业、诚信、友善——（公民观）；• ② 与核心价值体系高度统一，又具有新的特点：• 人本的特点；• “ 普世”的特点；• 实践性的特点；• ③ 社会主义核心价值是青少年思想道德教育的根本指导和目标。 2 、认识社会教育的特点• ① 主体多元化——• 传媒——通过对具体事务传播、判断、评价来传递不同的社会价值以及是非曲直的标准；• 社会组织和社会团体——通过个体与他人的互动，通过组织的宗旨、组织文化、组织的内在规则，去影响一个人的价值观、行为模式和情感的形成和发展；• 社会上更广泛的载体——所有社会事物、社会上人们的行...
