让课堂成就你独特的教学风格长阳县花坪小学 田巧芸《鸟的天堂》这篇课文不论是老教材中还是新教材中都有的一篇课文，大多数老师都很熟悉。我想，如果说大榕树是鸟的天堂的话，那课堂就应该成为老师与学生教与学的天堂。师生在课堂上应该是幸福的，快乐的，充实的，成长的！从教 31 年的我，坚持树立自己独特的课堂教师形象，做到三入课堂，即微笑入课堂，激励入课堂，爱心入课堂。这么多年来，可以说三入课堂让我在学生心目中树立了特有的课堂形象，许多生动的例子可以说明。我先来谈一谈微笑入课堂。记得前年央视网在奥运期间特别策划并启动了《微笑奥运 PK 赛》活动，参赛者们都是来自各个地方的网友，他们通过互联网将自己的微笑照片上传上来，祝福奥运，希望能够用微笑推动奥运、化解灾难、展现和平，这足以证明微笑的魅力。当一个教师带着激情，带着微笑走向讲台，你一下子就可以把学生的心收拢，把与学生的距离拉近，学生就愿意上你的课，课堂气氛就会异常活跃、轻松活泼，就会表现出强烈的参与意识，有了这样的课堂氛围，那教学效果也就是不言而喻的了。记得去年我刚接的一个一年级班，我给孩子们上了一天课，有几个孩子回家讲：我好喜欢我们的新老师，她卷卷头，望着我们笑嘻哒。当他们的爸爸妈妈问他们你们的新老师性什么的时候，他们却摇摇头说不知道，我和孩子接触了一天，孩子们没能记住我姓什么，但却记住了我的笑容，这不能不说是微笑的魅力。其次讲一讲激励入课堂。我所讲的激励如课堂，并不是一句简单的你真棒，它所包含的真正含义是课堂评价和师生对话，我和学生的对话是一种教师、学生、文本之间的交融、碰撞，是彼此敞开心扉，相互接纳，我是学生学习的伙伴，是平等中的首席。下面我把我和孩子们的一些对话做了一个简单的摘录，与在座的老师分享。例如我在教《穷人》一课时有这样一句对话：“不幸的西蒙，可怜的孩子，善良的桑娜和鱼夫，构成了这两家穷人，此时此刻的你，想对他们说什么呢？”目的是要把学生引进了文本深处，让他们去感悟、体验主人公的内心世界。又如我在教《玩具柜台前的孩子》一课时，有这样的一句对话：“面对如此懂事的孩子，孩子妈妈的心情好复杂，好复杂，他为懂事的儿子感到骄傲，也为自己不能为孩子买一辆心爱的小汽车而深深的自责。下面请同学们带着骄傲的语气读，带着自责的语气读，这显然是让学生在读中体会妈妈那一种内心复杂的心情。下面是我平时常用的一些评价，对话语言：孩子们，准备好...
