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让课堂成就你独特的教学风格长阳县花坪小学 田巧芸《鸟的天堂》这篇课文不论是老教材中还是新教材中都有的一篇课文,大多数老师都很熟悉。我想,如果说大榕树是鸟的天堂的话,那课堂就应该成为老师与学生教与学的天堂。师生在课堂上应该是幸福的,快乐的,充实的,成长的!从教 31 年的我,坚持树立自己独特的课堂教师形象,做到三入课堂,即微笑入课堂,激励入课堂,爱心入课堂。这么多年来,可以说三入课堂让我在学生心目中树立了特有的课堂形象,许多生动的例子可以说明。我先来谈一谈微笑入课堂。记得前年央视网在奥运期间特别策划并启动了《微笑奥运 PK 赛》活动,参赛者们都是来自各个地方的网友,他们通过互联网将自己的微笑照片上传上来,祝福奥运,希望能够用微笑推动奥运、化解灾难、展现和平,这足以证明微笑的魅力。当一个教师带着激情,带着微笑走向讲台,你一下子就可以把学生的心收拢,把与学生的距离拉近,学生就愿意上你的课,课堂气氛就会异常活跃、轻松活泼,就会表现出强烈的参与意识,有了这样的课堂氛围,那教学效果也就是不言而喻的了。记得去年我刚接的一个一年级班,我给孩子们上了一天课,有几个孩子回家讲:我好喜欢我们的新老师,她卷卷头,望着我们笑嘻哒。当他们的爸爸妈妈问他们你们的新老师性什么的时候,他们却摇摇头说不知道,我和孩子接触了一天,孩子们没能记住我姓什么,但却记住了我的笑容,这不能不说是微笑的魅力。其次讲一讲激励入课堂。我所讲的激励如课堂,并不是一句简单的你真棒,它所包含的真正含义是课堂评价和师生对话,我和学生的对话是一种教师、学生、文本之间的交融、碰撞,是彼此敞开心扉,相互接纳,我是学生学习的伙伴,是平等中的首席。下面我把我和孩子们的一些对话做了一个简单的摘录,与在座的老师分享。例如我在教《穷人》一课时有这样一句对话:“不幸的西蒙,可怜的孩子,善良的桑娜和鱼夫,构成了这两家穷人,此时此刻的你,想对他们说什么呢?”目的是要把学生引进了文本深处,让他们去感悟、体验主人公的内心世界。又如我在教《玩具柜台前的孩子》一课时,有这样的一句对话:“面对如此懂事的孩子,孩子妈妈的心情好复杂,好复杂,他为懂事的儿子感到骄傲,也为自己不能为孩子买一辆心爱的小汽车而深深的自责。下面请同学们带着骄傲的语气读,带着自责的语气读,这显然是让学生在读中体会妈妈那一种内心复杂的心情。下面是我平时常用的一些评价,对话语言:孩子们,准备好...

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