《少年王勃》第二课时公开课教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段
2、理解课文内容，体会“水天一色”、“霞鹜齐飞”的美丽景色，感受少年王勃的 “奇”
教学重点、难点：体会江边的美丽景色，理解少年王勃的奇特
教学过程：一．创设情境，激情质疑，突出“奇才”1．上一节课，我们认识了一位少年，他的名字叫——王勃，跟老师一起来读一读课题——少年王勃
2．同学们，王勃给你留下了什么样的印象
3．师小结指导学法：同学们都有一双敏锐的眼睛，读出了少年王勃的许多优点，真好
那么，作者最想表现的是王勃的哪个优点呢
请快速浏览课文，然后用课文中的一句话来夸夸王勃
4．板书：“奇才
”这是阎都督夸奖王勃的话，你们看：这个句子连用了两个感叹号，可见这位都督当时的心情特别激动
我们一起来读一读：“奇才
” 5．有谁注意到了课文中都督说话时的动作
你能加上动作夸一夸吗
6．拍着桌子叫好，这就是成语拍案叫绝
让我们一起来学一学都督这情不自禁的拍案叫绝
7．见多识广的阎都督竟然对一个年仅 14 岁的少年这样连声称赞、甚至拍案叫绝，是什么原因呢
二．诗文吟诵，图文对照，品读“奇才”（一）诗1．出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（指导“鹜”的书写）2．你能再把这句诗来读一读吗
【师：恩，你把这里边一个难读的字“鹜”给读正确了，而且还注意了停顿，很好
谁也想来读一读
】3．让我们一起来正确流利地读一读这句诗吧4．这句诗短短 14 个字，却写出了 4 种各有特色的景物,你知道是哪些吗
（落霞孤鹜、秋水、长天）出示图片：指出景物
5．请同学们闭上眼睛听老师读诗句，边听边想，你仿佛看到了怎样的景色
6．短短 14 个字却给了我们无限的遐想
让我们带着刚才的感受一起吟诵这句诗吧
（二）文1．同学们，当时正是重阳佳节，滕王阁边的赣江上好一派迷人的秋景，你看
