营造激励文化，公正对待每个孩子作为教师，面对学生，我希望校园能成为孩子们享受成长快乐、体验成功乐趣的乐园，在日常教学管理中，我们要营造激励文化，公正对待孩子每个孩子，在这个过程中，努力做到以下几点：1、用及时、真诚的赞美来挖掘孩子们的潜力。平常教育教学过程中多一些课堂激励语言，并努力学习和手机一些优秀的课堂激励语言与大家交流，更好地规范使用课堂语言，让每一个学生在期待、赞赏中获得进步。2、开展“成功激励教育”系列的主题活动。利用每周一次的班会活动时间和每天一次的素质教育课活动时间，通过看视频、讲故事、表演节目等方式来了解积极的成功的案例，让孩子们在这种环境熏陶中激励自己努力向前。3、评选“优秀之星”，使用“个性奖状”等激励学生。在学生中实行小组模式、采用量化考核机制，每个月根据量化结果由他们自己评选出各个项目表现优秀的学生予以表扬，可以将这些量化的分数和荣誉贴在班级文化栏中；学期中段和学期末会进行一次更为重视的表彰，同时在班级表彰时尝试使用“个性奖状”，即在不同的时间段以特定的事物、景物、人物等作为奖状的背景，再将学生荣获的荣誉和姓名等资料写在上面。如：深圳大运会期间，可以使用大运会的场馆、吉祥物、会徽等作为背景图片，然后将该学生这个阶段的主要表现以及所获得的荣誉填写在背景之上。这样在一定层面上打破了传统奖状的单调与正统，让孩子们更喜欢、更有兴趣接受，也更愿意为之而努力。当然这种模式在一定程度上对硬件（彩色打印机）和软件（教师的与时俱进的设计能力）的要求较高。4、拓宽激励面和强化激励的氛围。每个月学校都会从教学、德育、艺术、学生管理等方面给学生以多方位的奖励。包括：德育方面的“文明之星”、“环保之星”、“礼仪之星”等；教学方面的“学习标兵”、“飞跃之星”、“进步之星”等；艺术方面的“德艺双馨”的生；学生管理方面的“优秀学生会干部”、“优秀广播员”、“优秀升旗手”等。尽可能在各层面发掘学生的闪光点，让越来越多的孩子在赞赏之下更有自信。当然学校在学生激励上不仅仅注重在面上的拓宽，而且更强调质的重视，每学期至少两次月检测表彰，一次奖学金表彰、还有利用升旗仪式的场合进行的各项活动的表彰，将学生所获的荣誉推到台前、台上，在“众目睽睽”之下，孩子们感觉很光荣，这种荣誉感会不断激励和驱使他向前努力。5、收集成功人物的故事、特别是身边同学的成功事例，并把这些制作成小册子读本、让学生对...
