“比大小”教学设计 一年级四班 王巧教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第 17，第 21 页教学目标：1、认识“”,“=”符号，并理解他们的意思
2、培养学生观察和表达的能力
教学重难点：明白“”,“=”所表示的含义，并能准确运用“”,“=”来描述 5 以内数的大小，建立符号感
学具准备：三个符号的卡片，直尺，5 以内数的卡片教学过程：（一）复习旧知了解学生前两周学习数学的情况，让学生快速将心收回，专心上课
1、认读 1—5 各数2、数一数、写一写森林里有一群小动物，他们非常热爱学习，今天他们在一起学习数数
同学们，我们也学习了数数，对吗
那我们就来和这些小动物比一比，看谁数的又快又准
出示屏幕，让学生先数大象有几只
学生数出后，让学生在自己的本子上写出数字
写好以后再看大熊猫有几只
同样在自己的本子上写出数字
最后来看一看小鹿有几只
一样的写出数字
鼓励学生：同学们真棒
老师用一个故事作为奖励
（引出本课）（二）学习新知通过故事的方式，引入新知识
（出示大屏幕，主题图）故事：有一天，猴兄弟们在花果山玩耍
他们啊，又是玩水又是捉迷藏，玩的可高兴了
到了中午，他们又累又渴，于是他们就跑到花果山上摘了许多的水果，他们分工合作，一会儿就摘了很多，来到草坪上吃
可是他们在分水果的时候出了一点小问题，希望同学们学习了这节课的知识以后来帮助他们
故事讲完了，猴兄弟们遇到的问题同学们能解决吗
我们呢先来学习今天的知识然后来帮助他们解决问题
（板书：比大小）1、请学生仔细观察，这里有哪些水果，这些水果分别有多少个
（桃子 3 个，梨子 4 个，香蕉 2 根）图上有几只小猴子
（3 只）2、他们在分水果的时候，其中一只猴子说：我们每只猴子吃一个桃子，这里的桃子够吃吗
（出示大屏幕，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少）我们一起来看一下，猴子有几只
