让阅读成为学生的终身伴侣——灵宝市中小学课外阅读推进会心得体会“书读百遍,其义自见”,可见阅读在教学中的重要性。阅读是学生与作者心灵沟通的窗口,阅读教学的效果直接影响学生对文章的把握程度,进而也影响着语文教学质量。这次有幸参加灵宝市中小学课外阅读推进会,聆听三位优秀教师的阅读示范课,让我受益匪浅,感悟颇深。公开课开始前,教体局相关领导进行了简短的阅读推进会介绍,任主任在会上提出小学阶段培养学生的阅读兴趣要做到“三化”:语文教学阅读化、学科教学语文化、阅读文本常态化,这就要求我们在最大程度上要配合、满足学生的阅读需求,让学生的阅读行为自觉自愿的发生,让学生拥有多样化的学习体验,让阅读为学生的人生染上浓厚的底色。 三节优秀的示范课让我感受到学生离阅读很近,也很远,我们应尽自己所能拉近学生与阅读的距离,让阅读成为学生的终身伴侣,作为学生的领路人,我需要做的就是: 一、以兴趣促阅读兴趣是最好的老师,想要让学生的阅读行为自觉自愿的发生,兴趣是最好的帮手,培养学生的阅读兴趣,让学生喜欢读,愿意读,这就要求老师能给学生创造一个宽松的阅读环境,让学生无拘束地读自己喜欢的书,以学生为主,以阅读为主,处理好课内学习与课外阅读的关系。 二、以方法带学生有了兴趣的动力,还缺不了方法的引导。阅读教学中,强调学生的自主性,并不是一味地要求老师放弃对于阅读活动中的主导作用。在学生的个性化阅读中老师一定要注意保持自己的主导作用,要关注学生的阅读审美经验,做好统筹规划。由于学生自我经验的局限性,在阅读中有一些不正确的理解,甚至是荒谬的地方。对于学生的这些体验,教师要多一些尊重,多一些交流,从中了解学生的理解方式、水平,给予纠正,引导学生形成正确的观点。三、以情景触发生提高学生的阅读能力,让学生带着热情,凭自己的经验能力与文本进行对话交流,是以自己各种感官去触摸、品味、体验文本的,要因地、因人、因时制宜,创造好阅读情景,针对学生心理特点,让学生真切的感悟体验文本,通过新书推介会角色扮演、辩论会、文学鉴赏会等手段,构建一个引力强劲的阅读磁场,激发他们的阅读兴趣与探知欲望,在对文本的还原和体悟中感受阅读的妙趣横生,触发学生阅读行为的主动发生。通过这次活动,我深觉教师责任的重大,尤其是小学阶段是习惯养成的重要时期,让阅读成为学生的终身伴侣,我们能做的就是:行动、行动、快行动,落实、落实、快落实!