进军高效课堂合肥市蜀山区小庙镇世华小学 李春艳如何提高课堂效率，让孩子们在乐中求学，在学中创新，是老师们不断的追求，我也一直在努力探索，胆实践，向高效课堂进军。 一、激发兴趣。 无论做什么事，兴趣都是最好的老师。有了兴趣就增加了动力，可以变被动为主动，学习更亦然，因此我把激发和培养学生对语文学科的学习兴趣放在了首位，不失时机地在教学过程中去实施，让他们在学习中产生尽可能的积极性，力争把学生被动消极的“要我学”变成积极主动的“我要学“，促进教与学的双边互动。激发兴趣的途径有很多种，如创作设情境、采用多媒体、鼓励创新、多表扬少批评等，都可以收到很好的效果。如我在教学《落花生》一课时，为了让学生更好地去理解文中关于“议花生”的那段描写，以及我们从“议花生”中获得的启示（这是本课的重难点），我特意准备了几样由花生做成的食品摆在讲台上，然后让学生先小组模拟文中描写的场景进行角色扮演，要求他们要准确说出自己扮演的角色所说的话，之后再请其中一组同学围坐在讲台四周进行班级表演。这样一来，大家参与的积极性高涨起来，学习的热情也随之而来，更重要的是，在他们认为这节课我们玩得很快乐的同时，对于文中要领悟的要点已铭记于心了。 语文本身是一门人文性很强的学科，一个知识点怎样是对怎样是错，没有固定答案，灵活性很强，因此不要轻易的去否定孩子们的想法，要给他们足够的空间去发挥，多表扬多肯定，让他们在尝到一次次成功的喜悦之后树立了自信，也提高了学习兴趣。 二、渗透学法。 当学生爱上语文之后，教师就应注重学法的渗透了，正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，可见教会他们如何去学习远比传授知识更为重要。教学实践中教师可以先教，再总，后运用，久而久之，学生明白老师是怎么教的,当然这边要求教师的教学思路、步骤要清晰。然后再引导学生将老师的方法做一个学法归纳，最后鼓励他们大胆去尝试、运用。久而久之学生就会自然而然地学会怎样去学语文了，如我在低年级教学生字时，就有意识地将学习生字的几种常用方法渗透给孩子们：怎样利用熟字加、减、换偏旁来记生字；怎样利用形声字的特点来变难为易；怎样利用一个字来举一反三；怎样通过偏旁来归类识字。在他们熟练掌握了这些常用方法之后，我便放手让他们先进行学法交流，再自己去学习生字。后来我发现，对于文章中出现的生字，他们已经不需要老师来教，就已经能准确掌握了，自己教自己，这对他们来说更有成就感。 ...
