浅谈幼儿良好品德和习惯的培养【摘要】哲学家菩德曼说过：“播种了一种行为，便会收获一种习惯，播种了一种习惯，就会收获一种品德，播种了一种品德，便会收获一种命运”
幼儿教师所要做的就是播种一种行为，从而影响孩子的一生
对幼儿良好行为习惯和品德形成教育，必须遵循由易到难的原则，从大处着眼、细微处入手，贯彻落实到幼儿一日生活的各个环节中，多渠道、全方位地开展一系列活动
【关键词】幼儿 品德 行为 培养《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，城乡各类幼儿园都应从实际出发因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”
所以，幼儿教育关键是进行良好品德和行为习惯的养成教育
就是要求教师依据幼儿的年龄特点、身心特点的实际情况，有针对性地对幼儿进行教育影响，帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技能，培养良好的行为习惯，为幼儿的终身发展打好基础
一、根据年龄特点，提高自律能力
教育对于 3-6 岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但是却不知道为什么要这样做，因此会出现一些不好的行为，或者是好的习惯不能得到延续巩固
所以强化幼儿的行为，不同的阶段幼儿显现的年龄特点及心理需要是不同的，方法也是应相对变化
（一）3 岁及以下的幼儿“自律”几乎没有，“他律”相当明显
因此，教师要不断的强调与督促，使他们在反复的练习和语言提示中，做到“多鼓励，勤表扬”，反复的巩固已经练习好的习惯技能，反复纠正不良行为，就能培养良好的习惯
（二）4-5 幼儿是“他律”和“自律”过渡的阶段，具备了一定的自觉性，但稳定性差，如果已经形成的好习惯得不到及时巩固，良好习惯就无法养成
此时，教师要在幼儿的面前树立榜样和典范，及时对好的行为给予奖励和宣传，鼓励其他幼儿向其学习．（三）6-7 幼儿的“自律”已经初步形成，形成了一定的班级意识，
