课堂教学评价“爱的课堂”课堂评价是师生双向交流的活动，教师充满机智的课堂教学评价对学生的自尊心和自信心都有非常重要的作用，。一堂课成功与否，不只在于教师精心设计好的教学语言，更在于教师对学生恰如其分的评价语言，哪如何使课堂评价在教学中起到推动的作用，如何成为爱的课堂？那就需要做到以下几点。首先，教师对学生的课堂评价语言要准确具体，以尊重激励学生为主。在小学语文课堂上，教师对学生的评价主要表现为对学生的学习行为、过程、结果进行判断，再进行奖励和指导。教师评价学生语言的准确性是课堂教学评价的灵魂，要客观的指出学生的长处和存在的缺点，要一切为学生，从学生的角度出发，尊重激励学生，关注课堂生成的细节，更加准确把握教师评价语言对学生的保护作用。其次，课堂教学评价要随机应变，机智应对。 小学语文教学过程，是一个充满各种变化和发展的课堂，这就要求教师在课堂教学评价时，要灵活运用教学机智，将预设性语言与随机性语言相结合。根据学生反馈的信息、突发状况调整预设流程，快速反应、机智应对，用自身的魅力创造性的对学生进行评价。生动的课堂教学评价语言，既不伤害学生自尊，用能让学生明辨是非，更能创造出一种轻松愉快、和谐、融洽的教学氛围，让学生以一种愉悦的心情主动学习。第三，课堂评价尊重学生的个别差异，从“心”出发，爱永相随。没有爱，就没有教育，教师在课堂教学中要心中有“爱”，要做到“每句话背后都是一颗心，从爱护学生的角度出发，评价一定要发自内心，做到动之以情、晓之以理。只有学生感受到老师对他的真心，他就会欣然接受教师的评价，教师的评价还要做到因人而异，对于不同的学生。要采用不同的评价标准，时刻关注学生的个体差异，为每一位学生创造宽松的环境。总之，课堂评价他需要教师有更高的专业素养，时刻关注学生在课堂上的表现，一切从心出发，给予学生最温暖的关爱。相信，生动的课堂评价，会使每一位学生成为优等生。
