怎样提高学生学习书法的兴趣我认为书法教育除了离不开学校领导的重视和老师们的辛勤耕耘之外，更离不开的是学生浓厚的学习兴趣。如果一旦学生失去了学习兴趣，学校花最大的人力物力，老师费最大的心血也取不到好成绩的。对于学生来说，往往开始时劲头十足，半学期后感觉学习书法枯燥乏味，就偃旗息鼓，逃课现象时有发生，终于到最后坚持不下来了。因为书法既不像画画那样有鲜艳的色彩、生动的造型；也不像唱歌、跳舞那样有美妙的旋律和优美的动作。它只有黑白两色，线条抽象，技巧性强，结构复杂，需要经过反复练习才能熟练掌握。孔子曾精辟地指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”强调了兴趣在学习中的作用。搞好书法教育要做到以下几点。一 、优化环境，营造氛围。营造一个书法艺术与校园文化建设融为一体的学书环境，对学生起到潜移默化的熏陶作用。这可以使学生心旷神怡，情感得到净化，兴趣爱好得到生发。这是一种“无声之教”，“随风潜入夜”，“润物细无声”。这种不知不觉地对学生潜移默化的影响作用，具有滴水穿石的力量。所以，我们学校在营造校园书法环境方面做了许多的工作，开辟了全方位的书法宣传阵地，在校园里开辟出“书画苑”。走廊里挂满了中国书法发展史的图片以及学生的书法作品。校园的橱窗里有学生书写的书法作品；学生可以利用课余时间在上面进行临摹，意趣盎然，其乐融融。在教室里、教师办公室、楼道转角处、宣传橱窗，乃至食堂都有装裱学生的书法作品。一幅幅形式与内容俱佳的，由学生自己书写的作品，构成了生生不息的书法艺术长廊。这样既建设校园人文环境，又使学生每日置身于书法艺术的氛围中，耳濡目染，起到引领学生产生主动书写的目的。用学生自己书写的书法作品，比名家真迹更具有激励性。因为学生自己的作品来源于学生之中，贴近学生实际，使学生感到可信，可亲。其次，书法作品本身具有赏心悦目的感染力，对学生起到熏陶的作用。用学生的书法作品与校园人文建设融为一体，是提高学生主动书写的有效策略。二、除了上述的环境营造以外，我们还有浓厚的全体师生勤练书法的氛围，只有这样才能真正鼓励学生去主动书写，进而提高学生的书写水平。有了全员参与平台，营造了人文互动的环境，强化了学生的主动书写意识，全校师生勤练书法的氛围就会越来越浓。三、明确学习书法的意义。 兴趣产生的前提是需要，只有当学生感到有了某种学习的需要时，他们才会相应地产生某种学习兴趣，只有当学生明确了为什...
