农村小学生课外阅读现状调查分析及对策房县红塔镇高碑小学刘志华长期以来，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效 ”的误区，语文课堂教学教师讲得辛苦、 学生学得浅薄。 薄薄的一本语文教科书被我们的语文教师前后不知耕了多少遍，但学生的语文能力还是不能迅速提高。 “如何提高小学生的整体素质从而提高语文教学质量?”困扰着我们每一个语文教师。经过调查研究，我们发现，阅读面窄、知识储备少是影响小学生语文能力的最根本因素。《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160 篇(段)。这是从拓宽学生知识面、提高语文能力的角度提出的具体要求。如何实现这一目标 ?高碑小学语文教研组六位教师于2011年 9 月至今，对房县红塔镇高碑小学393 名学生、化龙镇中心小学 225 名学生、军店镇中心小学 625 名学生、土城镇 268 名学生、青峰镇 652 名学生（共计 2163 名学生、 48 位教师）课外阅读状况进行了调查。通过走访、与师生交谈、发放调查问卷和查看资料，对该校开设课外阅读课的情况和效果进行了分析研究，试图探求出有效的课外阅读课的教学方法，以提高教学效果。一、调查目的：了解、分析学生的课外阅读现状， 培养学生养成爱读书、 勤读书、读好书的良好习惯以及做读书笔记和日记的习惯，拓宽学生语文学习的时空，为学生的习作奠定良好的基础，增强同学间的合作、交流意识，训练学生的口头语言和书面语言表达能力。在提高学生语文素养的同时，促进教师课堂教学能力和教育教学理论水平的提升。二、调查内容学生课外阅读书籍的拥有量以及课外阅读知识的储备情况；师生对学校开设语文课外阅读课的认识；学生课外阅读方法的掌握情况；语文课外阅读课课堂教学实施情况；语文课外阅读课的作用。三、调查方法问卷调查法。印发学生调查问卷，内容主要是学生的课外阅读书籍的拥有量、学生所阅读的课外书籍以及读后所受到的启发和阅读评价等。问卷调查在房县五个乡镇中心小学进行，共发问卷 1550 余份，回收有效问卷 1462 份，有效率达 94.3%。口头询问法。 整个调查在五个乡镇共召开了八次师生座谈会。座谈会涉及到课外阅读的书籍、内容，还有课外阅读的目的、方法、作用以及教师对开展课外阅读的态度等，座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。四、调查结果分析1、大部分小学生对课外阅读缺乏兴趣。首先是随着社会经济条件的发展，农村普及了电视、部分...
