用计算器计算学习内容：人教版小学数学教材四年级上册第 26-27 页及相关内容。目标确立的依据：1、 课程标准相关要求 正确运用计算器进行四则运算。2、 教材分析以学生已有的知识和生活经验为基础，将身边的只管感知和操作作为基础让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生独立思考、敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。3、 学情分析 认真观察，思考，进而发现、掌握计算中的规律。学习目标：1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。3．在探索知识过程中， 激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。教学过程：一、复习引入（一）复习1．课件出示：2．师：这是计算器，还记得这些是什么键吗？说一说。（二）引入师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。 1 / 5【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。】二、用计算器进行四则计算，体会计算器的作用（一）用计算器进行四则计算1．用计算器的方法（1）课件出示： 386＋179＝ 825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝（2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。（3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。（学生边说边到前面演示）（4）课件出示：师：依次按数字键 3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键 1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就显示出结果了。2．试一试（1）课件出示：825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝师：自己用计算器算出这几道题的结果。（2）订正答案。（3）学生质疑① 师：在使用计算器计算时有问题吗？（如：按错了怎么办？）② 师：对呀，万一按错一键怎么办？（学生可能会想出两种解决方法）方法一：按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的。方法二：按“CE”键，清除然后再重新输入。【设计意图：对于计算器大部分学生并不陌生，甚至有的学生可能在学习这节课之间就用过。因此，在教学时，让学生自己尝试使用计算器计算，并采用学生间互问互答的学习方式，解决用计算器计算时会遇到的按错键的问题，使学生掌握用计算器进行四则运算的方法。】（二）用“M＋”“MR”进行四则计算1．尝试计算（1）课件出示：2034－1368÷9师：你会用计算器进行四则计算了吗？那试试这道题。 2 / 5（2）师：这道题等于多少？（1882、74）师：哪个结果是对...
