《校园定向跑（耐力跑）》说课稿一、说教材1 、教学内容：校园定向跑（耐力跑） 游戏：换物接力赛2 、教材分析 耐力跑是水平三的教学内容之一，是一种常用的自然活动，也是一切运动项目的基础。但耐力跑是大多数学生觉得很乏味，很不愿学习的运动技能。如何提高学生学习兴趣和积极性是每一位体育教师的难题。所以本节课我以定向跑和游戏的教学手段，激发学生参与练习的积极性，发展学生的耐力、灵敏素质，促进学生的心肺功能，增强学生的体质；培养学生团结协作精神和克服困难、坚韧不拨的意志品质。3 、教学目标 根据教材的特点，结合水平三学生的实际，我确立以下教学目标： （ 1 ）认知目标：学习判别方向和耐力跑知识，初步学会看地图和指南针的使用。 （ 2 ）技能目标：通过练习提高耐力跑能力，明确耐力跑合理控制节奏的重要性。 （ 3 ）情感目标：培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拨的意志品质。 4 、重点：学会正确呼吸，判别方向，团结协作。 难点：控制耐力跑节奏。二、学情分析 小学五年级的学生，心理、生理发育方面再次进入一个高速发展期，此时他们不仅身高体重明显增长，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强。学生的智力有了很大的发展，逻辑思维能力也有了很大的发展，自主、合作、探究能力逐渐形成，有了一定的组织、领导能力，竞争意识强，并希望在生活、学习中体现出来。三、说教法 为了达成目标，我确立了本课的教学主题：“以教师为主导，学生为主体进行自主、讨论、合作、交流练习”，围绕这一教学主题，我主要采用讲解法、示范法、启发法、练习法等教学法。四、说学法 有利因素：小学五年级学生好动，好奇心强，团体意识浓厚，能在集体活动中团结合作，完成活动任务等特点。 不利因素：学生注意力容易转移，对单调、枯燥乏味的练习，很容易产生疲劳感，从而产生厌学情绪。 学生的学法：观察法、讨论法、合作法、练习法、竞赛法、自评法。五、说教学流程1 、导入、热身： 1 、导入、热身：学生成四列横队站立，体育委员整队、报告人数，安排见习生，师生问好。我以“寻宝”活动为切入点，激发学生对本课产生浓烈的好奇心，然后指导学生学习使用指南针，接着学生动手实践使用指南针。设计此环节的目的：为接下来的热身活动和基本部分的定向跑做铺垫。热身活动：（ 1 ）学生在音乐节奏感较强以及老师的引领下进行自编《热身操》活动；（ 2 ）学生绕着两个同心圆进行慢跑，听到老师喊“地方名...
