“旅游费用”教学设计及反思教学目标：1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系
3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识
提高学习数学的兴趣
教学重点：能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识
教学难点：能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题
教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们去玩过泉州吗
有谁知道泉州都有哪些旅游景点呢
师：旅游中最需要准备的是什么
（钱） 师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用
（板书：旅游费用） 师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同
聪明的人往往会利用智慧节省很多钱
这节课我们就一起来探究有关旅游中的一些数学问题吧
二、 研究探讨：（一）单选方案问题探讨：1、解决淘气一家的费用：4 个大人，1 个小孩师：淘气一家人听说我们泉州有这么多好玩的地方，也想到这边来，来个“泉州一日游”
出发之前，旅行社为他们推出这样的两种优惠方案：（出示）A： 大人每位 160 元 B： 团体 5 人以上（含 5 人） 小孩每位 40 元 每位 100 元 师：从旅行社推出的这两种优惠方案中，你得到了哪些数学信息
“团体 5 人以上，每位100 元”是什么意思
师：淘气一家人有 4 个大人，1 个小孩（出示卡片），究竟选哪种方案比较省钱呢
（1） 小组交流
（2） 学生把想法写在练习本上，教师巡视
（3）指名学生板演、汇报
（师把淘气一家人数卡片移到 B 方案下）（4）小结思考过程
（板书：计算 比较 选择）2、解决淘气三个老师的各家费用
出示卡片： 李老师家: 2 个大人 4 个小孩 王老师家: 3 个大人 2 个小孩 张老师家: 1 个大人 6 个小孩 这三个老师又该选择哪种方案比较省钱呢
来帮帮他们吧
