浮沉条件及应用天王中学 罗年武【教学目标】（1）知识与技能1、理解物体的浮沉条件。2、知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。3、能应用物体的浮沉条件解释一些简单的问题。（2）过程与方法1、经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动知识的分析概括能力。2、通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计浮沉原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。3、通过制作“孔明灯”和“浮沉子”，训练学生的动手能力。4、通过学生自己查阅 资料，培养学生获取信息的能力。（3）情感、态度与价值1、通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理的学习，让学生体验科学、技术、社会的紧密联系。2、通过制作“孔明灯”和“浮沉子”，激发学生学习物理的兴趣。3、通过学习阅读材料，培养学生的民族自豪感，培养学生热爱物理的情感。【教学重点】物体的浮沉条件【教学难点】物理的浮沉条件及其在社会生活生产中的应用【教学方法】启发式教学法，实验探究法【教学器材】空牙膏皮、水槽、水、小铁块、乒乓球、盐水、橡皮泥、潜水艇模型、密度计【教学过程】一、复习引入新课通过上节课的学习，我们知道：浸在液体中的物体受到液体向上托的力，叫做浮力，浮力的方向总是竖直向上的。浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。二、物体浮沉的原因下面请同学们仔细观察以下实验现象，并回答问题：（1）浸在盐水中静止的鸡蛋释放后悬浮。（2）浸在水中静止的乒乓球释放后上升。（3）浸在水中静止的小铁块释放后下沉。学生：（做出猜想，教师将这些猜想写在黑板上）教师同学生一起分析物体的浮沉原因得出：屏幕展示：浸在水中静止的物体当 F 浮＜G 时，合力方向竖直向下，物体就会下沉。当 F 浮=G 时，合力为 0，即二力平衡，此时物体将悬浮。当 F 浮＞G 时，合力方向竖直向上，物体就会上浮。可见，物体的上浮，下沉或悬浮不取决于物体的轻、重，也不取决于物体所受到的浮力大小，而是取决于物体所受浮力与本身重力的大小关系，即物体所受的合力。1三、物体浮沉条件的应用取出一只废牙膏皮，一次将它挤瘪，另一次将它撑开，两次都拧严后放入水中，仔细观察，分析回答以下问题。学生：（探究挤瘪的牙膏皮和撑开的牙膏皮放入水中的情况）（某实验小组代表发言）（屏幕展示：）1、两次牙膏袋所受的重力 G 甲与 G 乙的大小关系是：G 甲_____G 乙。2、两次排开水的体积 V 甲和 V 乙的大小关系是：V 甲____V 乙。3...
