理想的风筝第二课时课时目标：学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度和本文从不同方面选取典型事例写人的方法
教学准备： 课件教学过程：预习导学1、听写词语 2、根据课文内容填空
本文通过回忆刘老师（ ）( )( )时的情景，歌颂了刘老师（ ），表达了作者对刘老师的（ ）和（ ）
课堂研讨一、导入：今天这节课，我们就跟随苏步阳去认识这位让作者无比思念，人敬佩的刘老师
二、品味细节，感受人物形象
1、和刘老师分别近 30 年了，作者十分的思念刘老师
找出文中直接表达作者对恩师思念的句子
出示最后一段话：刘老师啊，您在哪里
我深深地、深深地思念您……2、你从哪些地方读出了对刘老师的思念
有感情地朗读
（一）、在笑谈腿疾中初感刘老师
1、你读出了一个怎样的刘老师
2、学生交流
学生应该能从“刘老师笑着谈到自己的身残”读出他的乐观、幽默
（板书：乐观）3、失去一条腿是已是人生的一大不幸，而刘老师却笑着谈他内心的痛处，这是多么豁达、乐观的人生态度啊
你能把这种感受融进你的朗读中去吗
谁来乐观、幽默地读一读
（指读）4、这是一个有趣的故事，听完刘老师的话，——（齐读）（出示）教室里腾起一片笑声
但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬
引导理解：这一片笑声是因为 ，但笑过之后，每个人心里都泛起一股酸涩的感情，这是因为
于此同时，我们对刘老师也更加地尊敬，这是因为
4、身体残疾，却那样的乐观幽默，刘老师以他的人格魅力折服了每一位学生
所以作者那样的思念刘老师——课件出示：刘老师啊，您在哪里
我深深地、深深地思念您……生齐读（二）、在旋转板书中感知刘老师的坚强
1、这样一个身有残疾的老师又是怎样来给我们上课的呢
从中你又能读到一个怎样的刘老师
2、你关注到了哪些令人感动的关键的词
抓住“站、好几个小时、撑地、离地、急速、转”等词句感悟刘老师坚强不
