《陈情表》教学设计陈玉敏【教学目标】知识与能力： 1、了解文体“表”的特点及写作背景
2、读懂文意，把握重要的文言字词及句式；积累关于古代官职变迁的词语等
过程与方法：反复诵读、涵泳全文，体会文章凄切婉转的陈情技巧
情感态度价值观：品味作者在叙述中蕴涵的真切情感，理解中华文化中的“忠”与“孝”，培养学生的感恩情怀和孝顺的道德情怀
【教学重点】反复诵读、涵泳全文，体会文章凄切婉转的陈情技巧
【教学难点】品味作者在叙述中蕴涵的真切情感，理解中华文化中的“忠”与“孝”，培养学生的感恩情怀和孝顺的道德情怀
【教学方法】诵读 涵泳【教学手段】多媒体【课时】一课时【教学过程】一、导入苏轼曾说:“读《出师表》不下泪者，此人必不忠；读《陈情表》不下泪者，此人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，此人必不友
” “孝”是中华民族的传统美德之一
古人云：百善孝为先
今天我们就来品读这篇关于“孝”的千古佳作
二、初步感知结合注释，自读课文，积累词句，初步感知1、面对本文的题目《陈情表》，从字面上看，我们会得到那些信息，引起那些疑问呢
标题： 陈——陈述 情——情况（事实） 表——奏表，古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章（如《出师表》）
2、 结合背景材料说明作者为什么要陈情
作者被晋武帝征召做官，但因与祖母相依为命，且祖母年高，疾病缠身，无人侍奉，无法入朝做官，未向皇帝说明，所以要陈情
3、结合注释阅读一、二、三段
知识积累： 正音：终鲜（xiǎn）兄弟 祚（zuò）薄 期（jī）功强（qiǎng）近 床蓐（rù） 洗马（xiǎn） 猥（wěi）以微贱 拔擢（zhuó） 岂敢盘桓（ huán ）词语积累： 见：指代自己
慈父见背；君既若见录；见谅；见笑
零丁（伶仃）孤苦 茕茕孑立 形影相吊 日薄西山 气息奄奄 知识迁移：文言文中关于古代官阶变动的词语：授予官职或升职：举、察、征、辟、陟、升、拔
