叙述式教学设计方案模板我是什么长治市黎城县柏峪中心校 申玉香一、概述· 学科和年级：小学二年级 第三册语文 · 本篇课文所需课时 两课时 本节课是第二课时· 《我是什么》是一篇让学生感悟科学知识的课文，主要是想让学生知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。从而激发学生探索自然、探索科学的兴趣。二、教学目标分析1、知识与技能（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（2）知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。2、过程与方法让学生装扮成小云朵、小雨点、小雹子、小雪花，入情入境地读课文，并用生动形象的课件把学生带入课文，让学生在看、读、想、议中读懂课文内容。3、情感态度与价值观激发学生探索自然、探索科学的兴趣。三、学习者特征分析1、本节课的教育对象是小学二年级的学生，这班学生思维活跃，能够非常熟练地使用资源进行学习，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈。2、学生对科学知识的学习很是好奇、非常感兴趣。3、学生的控制能力差，需要在教学中加强提醒，逐步培养这方面能力。4、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。四、教学策略选择与设计本课综合运用情景创设法、点拨法、角色体验法、合作学习法、课件演示法等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习完成课文教学，培养学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用情感朗读、生动形象的课件等方法，发展学生的想象力和发散思维，培养学生的逻辑思维。设计特色：教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生阅读的能力，鼓励学生自学，质疑、协作学习、交流、汇报，完成课文教学。五、教学资源与工具设计1、多媒体教室2、小学人教版语文新教材二年级第三册课本1学 生 认读交 流 汇报学 生 交流角 色 体验学 生 小结叙述式教学设计方案模板3、专门为本课设计、ppt 课件六、教学过程第一阶段：创设情境，激趣导入，让学生入情入境地学习课文。第二阶段：游戏巩固识学，让学生掌握构字规律和识记方法。第三阶段：角色体验，导读第 2、3 自然段，进一步创设情景，让学生再读与说中感悟课文中的科学知识，幷借助课件深化认识。第四阶段：创设情境，情趣朗读第 3 自然段，帮助学生理解水在“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。第五阶段：合作学习第 4 自然段，相机理解“温和”“暴躁”的意思第六阶段：总结拓展，激发...
