利用三角形全等测距离莲花县坪里中学胡伟明一、教材分析：教材以一个真实的故事引出三角形全等的应用，现实的例子引起学生的兴趣，引发他们去思考，并尝试用三角形全等条件来解决问题
这一节内容较强调学生动脑和动手相结合，鼓励学生在解决问题的过程中有条理的思考和表达
二、教学设计理念：教学中通过生动、有趣、现实的例子来激发学生的学习兴趣，过而培养数学学习兴趣；通过对利用三角形全等测距离问题的探索、思考、讨论，培养学生的探索精神与科学态度；通过课内活动，让学生增强合作与交流的意识，并体会数学来源于生活，又服务于生活，初步体验建立全等模型解决实际问题
在课堂中鼓励学生积极探索，大胆陈述自己的观点，充分肯定学生得出的各种行之有效的方法，让学生在有条理的表达中体会数学乐趣，增强学好数学的信心
三、学生情况分：学生在前几节的内容中初步认识了三角形以及一些特殊的三角形，了解了三角形的一些特性，并已掌握了三角形全等的三种条件，学会了用尺规画三角形
但前面所学的知识都只是停留在书面解题证明上，还没有体会到全等三角形在生活中的广泛应用
在对学生近一年的教学中发现：学生对数学的转换迁移能力较差，把实际问题转化为数学[ 问题有较大的难度
在解决数学问题中勇于面对并克服困难的精神需要加强
四、教学目标 ：1、知识能力目标：（1） 进一步巩固和理解全等三角形的性质与判定；（2） 能利用三角形全等解决实际问题，体会数学与实际生活的联系；（3） 在解决实际问题的过程中，或与同伴交流的过程中发展有条理地思考与表达的能力
2、情感目标：（1） 通过生动、有趣、现实的例子来激发学生的学习兴趣，进而培养数学学习兴趣；（2） 通过对问题的探索、思考、讨论，培养学生的探索精神与科学态度；（3） 通过课内与户外的活动，让学生增强合作与交流的意识，并体会数学来源于生活，又服务于生活
五、教学重点 ：利用三角形全等测量距离
