天桥中学年级科第学期电子教案课题：有理数教学内容：利用绝对值比较大小执教时间：三维目标知识与能力会利用绝对值比较有理数大小。过程与方法通过利用数轴来比较有理数的大小，初步体会数形结合的思想方问题的策略；情感态度与价值观让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活，培养学生对数学的热爱，培养学生运用数学的意识教学重难点理解绝对值的概念教学准备无教学板块教师活动学生活动整改意见引入新课引导学生看教科书第16 页的图，并回答相关问题：把 14 个气温从低到高排列；把这14个数用数轴上的点表示出来；观察并思考：观察这些点在数轴上的位置， 并思考它们与温度的高低之间的关系， 由此你觉得两个有理数可以比较大小吗？应怎样比较两个数的大小呢？14 个数从左到右的顺序就是温度从低到高的顺序：在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序就是从小到大的顺序，即左边的数小于右边的数．在上面 14 个数中， 选两个数比较， 再选两个数试试，通过比较，归纳得出有理数大小比较法则学生进行小组讨论各小组并推选一名代表交流发言。想象练习：想象头脑中有一条数轴，其上有两个点，分别表 示 数一100 和一90，体会这两个点到原点的距离（即它们的绝对值）以及这两个数的大小之间的关系．要求学生在头脑中有清晰的图形．授新课1、在数轴上，右边的数总比左边的数大；正数大于一切负数和0，负数小于一切正数和0，0大于一切负数而小于一切正数。2、两个负数，绝对值大的反而小. 3、例题讲解：见课本13 页例题在数轴上，画出表示― 2 和― 5 的点43和32，比较它们的大小，再找几对类似的数试一下，进行交流讨论比较两个负数大小的法则安排课堂练习见课本 13 页练习学生做练习板书设计：比较绝对值的大小1、利用数轴比较有理数的大小：2、利用绝对值比较有理数的大小：教学反思：
