力的分解教学设计【课标要求 】通过实验把握力按作用效果进行分解的方法，根据力的合成与分解分析解决日常生活中的问题。【教学目标 】●知识目标：（1）认识力的分解同样遵守平行四边形定则，可以有无数组解。（2）知道力按作用效果分解，并能根据具体情况运用力的平行四边形定则或三角形定则，根据几何关系求解分力。●过程与方法：（1）在过程中观察合力与分力关系，会分析物体受力及作用效果。（2）通过具体实例，了解力的分解。（3）知道某些情况下，分力可以比合力大，而且可大很多。●情感目标：培养分析观察能力，物理思维能力和科学的研究态度。【教学设计思想 】加强师生互动， 以学生为中心老师做好引导工作，培养学生自主学习能力，注重提高学生实践、观察、分析、思考物理问题的能力。【教学重点 】力的平行四边形定则的应用，按效果进行力的分解。【教学难点 】力作用效果的确定，力的分解。【教学过程 】1. 课堂引入：通过观察两把不同的斧子劈开木块的难易程度引入分解。2. 新课学习：复习力的合成相关知识什么叫力的合成？答：求几个力的合力叫做力的合成。力的合成遵循平行四边形法则。并由合成引出力的分解求一个已知力的分力叫力的分解。力的分解与力的合成互为逆运算。力的分解遵守平行四边形定则：把已知力作为平行四边形的对角线，平行四边形的两个邻边就是这个已知力的两个分力。在学生知道力的分解原则之后思考力的分解的多解性，并引入按效果分解的处理办法。学生对一个力产生的效果较为陌生，通过迷你实验室做小实验感受力的作用效果。取一根细线，将细线的一端系在右手中指上，另一端系上一个重物．用一枝铅笔的尾部顶在细线上的某一点，使细线的上段保持水平、下段竖直向下．铅笔的尖端置于右手掌心( 如右图所示 ) ．你能感觉到重物竖直向下拉细线的力产生了哪两个作用效果吗？F2 F F1 提取物理模型拉力 F 产生两个效果：一是使绳子伸长进而拉紧手指二是使笔缩短进而压紧手掌进行实验二，得出里一个物理模型的分解思路质量为 m的光滑小球被竖直挡板档住而静止于斜面上时, 其重力产生两个效果一是使球压紧档板；二是使球压紧斜面；观察人拉行拉力F 产生两个作用效果李箱的图片思考拉力产生的作用效果一是水平向前拉箱子的效果二是向上提箱子的效果观察小孩滑滑梯的图片质量为 m的物体静止在斜面上，其重力产生两个效果一是使物体沿斜面下滑；二是使物体压紧斜面的； G1=Gsinα G2=Gcosα注意：...
