《XX 省小学生心理健康教育教师网络培训》学习心得 在学习中，我特别关注了“小学心理健康教育的八大途径及实施中注意的要点，介入学校主流教育活动开展心理健康教育重要价值和意义。”“班级团队建设对于小学生的生命意义；确立班级团队建设 的目标；掌握团队性班级发展阶段的相关知识；初步学会根据班级团队发展不同阶段的特点提出相应的促进措施。”“结合小学生及小学教育实际，基于大心理健康教育观的基本原则，力图使学习者能够对班级中的“竞争与合作”、“非正式群体”、“班级乱了”和“群体中的特殊个体”等常见心理现象，从心理健康教育的基本观念出发，在班级管理中的应对原则和方式有基本认识和理解，能够体会到大心理健康教育观的基本原则对管理实践的指导作用。”这些知识让我收获匪浅。 我边学习，边把这些知识应用到管理中，多与学生沟通交流，效果明显。这再次让我体会到：教师不仅要在教学上下工夫，更要在学生心理分析方面多研究，帮助小学生找出问题的原因，寻求到解决问题的办法，并加以关心辅导。 第二篇：XX 省小学生心理健康教育教师网络培训小结 XX 省小学生心理健康教育教师网络培训小结 XX 县区白马湖中心小学韩艳 我很荣幸成为“XX 省小学生心理健康教育教师网络培训班”的一员，一个月的学习很快进入尾声，这一个月里收获颇多。下面谈谈我自己的几点体会： 一、形式多样 本次培训打破了以往的面授，函授的培训模式。通过网络随时随地都可以参加培训，并且形式让我们耳目一新。有教授、专家的课堂教学视频，有论坛让我们畅所欲言，每一板块学习完之后，还有相对应的作业和检测题，有效的提高了培训的效率，也让我们学习的其乐融融。 第 1 页 共 7 页 二、内容丰富 从专家讲座中的对小学生心理健康教育的基本理念的阐述，到实务技术与操作，再到教师个人成长模块无一不让我们感受到培训中心的良苦用心。论坛里大家围绕某一个讨论题进行倾诉的时候，又让我感受到本次培训的时效性。特别是针对老师的发言管理员能给予适当评价，让老师与管理员，老师之间都互动起来。一个“精华”帖，不仅是对老师鼓励，更是对老师的肯定，激发了老师们学习的兴趣。一个“抄袭”给那些偷懒的老师敲了个警钟，是一个鞭策。当然在论坛里，老师们可以说说自己的收获，也可以谈谈自己的困惑。可以谈谈自己的成功之处，也可以学学别人好的做法。 三、能力提升 通过本次培训，让我对心理健康教育的认知从无到有，由浅...
