《香菱学诗》教后体会 ——一堂语文课、教学调控应注意五个方面 xx 中学：余立正 语文课堂教学是语文教学的中心环节。教师对学生的听、说、读、写各种训练的指导及对学生思想教育。主要通过课堂教学进行的。指导学生主动的去思考问题，借助现代化媒体，由形象思维入手，培养学生的抽象思维能力。一堂语文课在教学内容，教学时间、课堂气氛，思维流量，思维迁移等都需要调控。下面以《香菱学诗》为例。谈一些个人体会。 体会一。应调控教学内容，内容适中。 一篇课文，教学要点较多，往往在有限的一堂课里，不可能全部掌握，老师若想面面俱到，弄不好，讲的知识零星而又杂乱，学生不知所云，甚至一无所获，为此，老师在一堂课里，先要让学生明确目标，做到有的放矢，如《香菱学诗》是我国伟大的现实古典小说《红楼梦》节选。众所周知，一篇小说具有：具体的环境描写，典型的人物形象和曲折的故事情节三个要素。而教学中，一堂课想面面俱到是较难的。为此，学习《香菱学诗》这篇课文第一堂课要求学生解决好两个问题： 1、概括出香菱学诗各过程的内容，找出多种划分课文层次的方法。 2、香菱学诗成功的原因是什么。我们受到什么启示。 体会二。调控教学时间，速度音量相宜。 教学心理学认为。讲课速度过快，容易使学生思维受阻，造成“消化不良，”速度过慢，容易使学生思维松弛，注意力分散；声音过高易使学生疲劳，声音过低又不能引起学生的注意。如学习《香菱学诗》时，先让学生看多媒体播放的《红楼梦》中“香菱学诗”片段用十分钟时间，再快速朗读课文用 5分钟，然后分组讨论《香菱学诗》的过程可分几部分。（讨论出“四分法”，“三分法”，“两分法”）。每部分用简要语言概括用十分种，让各组代表发言 5 分钟。然后总结用 5 分钟。教师总结时，速度音量要适中，讲课要抑扬顿挫。 英国经济学家——巴特莱、曾提出一个“巴特莱法则”。第 1 页 共 3 页主要内容是说：“事物的 80%价值集中于 20%的组成部分之中，此法则对教学结构的设计，也具有指导意义，要优化课堂结构，必须有取舍，切忌眉毛胡子一把抓。在 45 分钟的教学中，要充分利用学生兴奋程度较高的课堂中段 10 分钟，（如刚才学生代表发言，教师总结，正好安排在此段时间）将重点、难点、关键的总结性的内容安排在此段“黄金时间”里达到高效率的目的。做到教学速度音量相宜，错落有致。 体会三。调控课堂气氛。张弛结合。 课堂教学中应有张有弛。使学生...
