读《公民的诞生》有感 ——第一幼儿园园长温颖 《公民的诞生》以公民教育为主线，全面论述培养真正公民所进行的智能教育、文化知识教育、体育、道德教育、情感教育、美感教育以及劳动教育
什么是真正的公民
作者在本书中用了大篇幅阐述他的观点，那就是：真正的公民就是全面和谐发展的人、社会进步的积极参与者，其核心就是人的道德的形成
通过阅读并结合这些年来的教育实践，我认为公民诞生的过程就是立德树人的过程，也就是良好道德的形成过程
作为一名幼儿教育的管理者，我认为应该从以下三方面来理解和践行： 一、责任感是良好道德形成的前提 作为一个真正意义上的公民，必须是一个有责任感的人，因此，培养责任感是公民教育的前提
苏霍姆林斯基非常注重学生责任心的培养，他引导孩子们对自己种植的果园负责、对教室的卫生负责、对自己的学业成绩负责等等，他的理念就是从小事做起，是培养责任感的最有效途径
只有小事做好了，才能上升到对社会、对祖国、对人民的负责
这与南怀瑾先生提出教育要从“洒扫应对”做起的观点是统一的
著名教育家叶圣陶也说“教育就是培养习惯”
一个人养成了好的行为习惯之后，他的那些自觉行为会渐渐内化成为品德，并在学习、做人、做事方面表现出来，逐渐形成健康的人格，这就是教育的本质
《幼儿园工作规程》中也强调“幼儿园的品德教育应当以培养良好行为习惯为主”因此，我们特别注重一日活动的安排，从点滴入手，随机进行，坚持不懈地培养幼儿良好习惯
一是注重培养良好的生活习惯
生活是人生的第一课，也是最基本的课程，生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康，而且也是幼儿核心素养的体现
它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡眠、起床、安静睡眠并有正确的睡姿，不挑食、不偏食、细嚼慢咽，饭前便后正确洗手、早晚刷牙，饭后漱口等
甚至适当为孩子立规矩，如：玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁，讲卫生，有条第 1
