学生心灵的港湾---班级 一个班集体就犹如一个大家庭，要使每位成员都互相信任、互相关心、互相帮助、和睦相处、共同进步，那么老师就得为学生营造一个良好的班级氛围，让学生在这个和谐、温暖的班集体大家庭中进行自主管理，让班级成为学生心灵相约的地方。作为班主任的我做了以下几点工作：一、让教室的每一面墙、每一个角落都“说话”。没有人生来就会成功，但每个人都有权利向往成功，追求成功，给孩子成功的理由，还要给孩子成功的信心，为其加油，为其呐喊，这是为师者的责任。这不是光嘴上说说而已，要到实际中去做。我是这样做的。利用教室的每一面墙，搞好班级文化建设，形成良好的文化氛围。教室里的“学习园地”展示学生的作文、日记。对于学生的日记，我很少做内容与形式上的规定、限制，我觉得文无定法，只要是真实而真诚的书写都是一种有益的实践，有益于学生的成长的。日记关键是学生得有兴趣写、想写而后才能写，才可能写好。因此，我尽量挖掘学生日记中的闪光点，用赞赏性的评语激发学生的写作兴趣引导其真诚地写作。让学生的内心世界在日记中充分展现出来。还有“我相信我能”“顶呱呱，我真棒”等等，让每个角落说出学生的心里话，进而使班级成为孩子们的心灵之港。二、做学生心灵的驿站，用真诚的安慰为其疗伤我班有个美丽的女孩子，学习很刻苦，成绩一直也不错。不幸的是有一天在上学的路上，她一不小心从电瓶车上摔了下来，戳破了眼睛而且靠近眼球，住进了医院需要立即动手术，同学们知道后纷纷走进医院看望她，安慰她，让她感到班级的温暖，感受同学们的热情。不知不觉中度过了两个月，回来后视力下降，功课落下不少，成绩也掉队了，同学们便自觉主动地帮她补习功课。可病痛的经历使多愁善感的女孩消极了许多，在她的日记中经常读到“死亡”的字眼。可以说每一次读到，都令我不寒而栗。生命是十分脆弱的，我为这样一个可爱孩子的健康担忧而心中隐隐作痛，我知道我做不了什么，只能真心真意在心底千百次地为她祝福，为她祈祷。愿她健康，愿她快乐！并且在她的每篇日记评语中都格外用心地斟酌词句。我曾经写道：“你还如此年轻，正是人生的花季，展望美好的未来，还有好长好长五彩缤纷的道路等着你去走，还有无穷无尽的滋味等着你去品味。啊年少多好啊，我都万分羡慕你们了，你还写得那么消极，让我怎么办啊？”“生活因憧憬而美好，日子因努力而充实。希望可爱的你每一天都能拥抱灿烂的阳光希望你永远快乐、坚强！”谁都不是...
