如何培养学生的自主学习能力教学论文姓 名：张德合工作单位：湖北省襄阳市第三十六中小学部 手 机：13669000036地 址：湖北省襄阳市第三十六中小学部 邮 编：441021邮 箱：84746383@qq.com 1如何培养学生的自主学习能力 《新课标》明确指出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”同时《新课标》强调，要把传统的“以学科为中心”转移到“以学生为中心”，“一切为了学生的发展”，不要过多地考虑课程知识结构体系，而是要考虑以学生发展为最终目的。“教学活动应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”《新课标》倡导自主学习，就是要让学生真正成为学习的主人。所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。“自主学习”是指较少依赖别人的帮助而自己可以进行有效的学习。它是一种综合性的能力，主要包含如下几个因素：自觉主动的学习积极性；独立学习的方法和技能（包括善于搜集资料、分析、记录和整理资料）；独立学习的习惯；进行小型而又简易的探究性、验证性实验能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习。具有刻苦钻研精神，并且能够用自己的学习效果进行科学的评价。 在课堂教学中，教师要注重以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，还要培养学生善于发现、分析、解决和运用数学的能力，养成自主探索的学习习惯，推进数学课堂教学改革，实施素质教育。课堂教学是一个双边过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中，从而调动学生的“情”与“知”，使学生真正成为课堂学习的主人。那么,我们如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力呢? 一、创设情景，形成问题，使学生愿学 情境的创设关键在于情，以情激境．以最好的境、最浓的情景导入新课．形成问题。问题可由教师在情境中提出，也可以由学生提出。但是，提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能把全体学生的认知2系统迅速唤醒．从而提高单位时间里的学习效率。学生因情景的巧妙刺激．学习热情被激发起来，萌发学习兴趣，认知系统开始运转。例如，在教学百分数这个内容时，我就利用这样一个故事引入：王小明今年上四年级了，他很想买一台电脑，方便在家查找一些有关学习的资料。爸...
