《长方体的表面积》教学设计太和小学 曲霞教学目的：1、使学生理解长方体的表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法，能够正确地进行计算，并能运用所学知识解决一些实际问题
2、在探索学习中建立初步的空间观念，培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯
3、通过亲身参与探索实践活动，体验数学活动充满着探索与创造，并从中获取成功的情感体验
教学重点：长方体表面积计算的基本思路和方法
教学难点：根据长方体的长、宽、高，确定每个面的长、宽是多少
教具准备：多媒体课件、剪刀、长方体盒子、正方体盒子、直尺、硬纸板、火柴盒
教学过程：一、 揭示课题，明确目标同学们，我们已经认识了立体图形长方体和正方体，现在我们先来一个简单的回顾
填一填：（1）长方体有（ ）个面，一般都是（ ）形， 相对的面的（ ）相等；（2）正方体有（ ）个面，所有面都是完全相同的（ ）；老师今天给大家带来一件礼物，想把它送给这节课爱动脑筋、爱发言的同学，老师觉得礼物的盒子不够精美，大家能不能给老师出个主意
想知道这张包装纸的大小吗
这节课我们就一起来研究这个问题（板书课题）看到这个课题，你想知道什么
生 1：什么叫长方体、正方体的表面积
生 2：怎样计算长方体、正方体的表面积
二、形成表象、建立概念 1．初步认识长方体的表面积
师：我们先来研究什么是长方体、正方体的表面积
（教师利用课件出示长方体）请同学们仔细观察：沿着棱剪开（纸盒粘接处多余的部分要剪掉），再展开，你发现了什么
生 1：我发现原来的立体图形变成了平面图形
生 2：我发现长方体的外表展开后是由 6 个长方形组成的
2．初步认识正方体的表面积
师：同学们观察的很仔细
（再出示正方体药盒课件）按同样的方法剪开，再展开，你又发现了什么
生 1：我发现正方体展开后也变成了平面图形
生 2：我发现正方体的外表展开后是由 6 个正方形组成的
