我在打造高效课堂实践中的几点经验 伍明小学 许永星随着社会的高速发展，科技的飞越进步，新形势下对老师的打造高效课堂要求越来越高。所谓“质量求生存，质量求发展”， 课堂教学效率的提高是学校质量提升的决定性要素。而打造高效课堂，关键是老师。要想让学生在有限的时间内学好每一门课程，确实给我们这些农村教师以极大的挑战。我认为，打造高效课堂就是提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务，进而提高教学质量 。下面是我在打造高效课堂教学实践中，摸索出来的几点小经验，与大家分享。 一：备好每一节课是实施数学高效课堂的前提。要构建高效的课堂，充分用好四十分钟的每一秒，充分的课前准备就显得非常重要了。教师如果没有备好课就上讲台，就如同一个没带武器上战场的士兵一样心慌。孔子曰:“工欲善其事，必先利其器。”备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理有序地设计教学活动。教育家苏霍姆林斯基也说过:“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。”因此追求高效课堂不仅要认真备好教案，更要了解学生，做到因人而教。数学高效课堂的“精讲多练”也为数学教师的备课提出了更为严格的要求，即如何进行有效的教学设计，让其在有限的时间内达到最佳的效果。另外，对于新课标教材，可以挖掘的东西很多。一册教材即使以前教过，再教一遍又能挖掘出不同的东西，得到不同的体会，获得新的收获。因此，数学教师要想把“高效课堂”这艘船开好，就必须扬好“备课”这片帆。二：关注每一位学生是实施数学高效课堂的根本。教师的责任诚如陶西平同志在《由“应试教育”向全面素质教育转变》一文中所指出的：教师是“伯乐” ，伯乐善于相马，教师也要善于认识每一位学生的个性。但是，教师又不能只是伯乐，伯乐相马的目的是挑出千里马而淘汰其余的马，教师却必须对每个学生负责。因此，素质教育不是选拔适合教育的儿童，而是创造适合每个儿童的教育。在小学数学课堂教学中，我认为要想提高课堂效率,达到高效课堂的目的,主要是要让学生主动参与学习,让每一位学生真正成为学习的主人。 有句话说得好：“课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。”一节课的教学设计再好，教师讲得再...
