《大江保卫战》第一课时教学设计如东县实验小学 王国斌【教学目标】1.能够正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容，理清课文的脉络。2.学习生字“兼、魄、斩”，了解日夜兼程等词语的意思。3.精读第 1 自然段，体会“万分危急”的灾情。4.在朗读中初步感受人民子弟兵在洪水面前为了保卫国家和人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。【教学重难点】1.正确、流利地朗读课文，概括课文的主要内容，理清课文脉络。2.理解万分危急、日夜兼程等词语的意思，在朗读中初步感受人民子弟兵的大无畏精神。【教学准备】教学课件【教学过程】一、视频导入，质疑课题1.刚才我们看到的是 1998 年长江流域出现的百年一遇的特大洪灾。在这危急关头，人民子弟兵浴血奋战、殊死搏斗，打响了这场气壮山河的——《大江保卫战》。2.这是一篇通讯。通讯要打动人、抓住人，往往题目就很震撼人心。再读课题——《大江保卫战》。从课题入手，读出一些问题，去推想课文的主要内容，这是一种重要的阅读方法。从这个课题中，你读出什么问题来了吗？3.学生质疑。（为什么要战？怎样战的？战的结果是什么？……）二、初读课文，通文顺句 1.现在就让我们带着这些问题走进这场气壮山河的大江保卫战。2.出示自读要求：（1）请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字、难懂的词、句一定要多读几遍。（2）边读边思考：课文围绕大江保卫战主要写了哪几件事？3.学生自由朗读课文，教师巡视。4.我在读这篇课文中的四字词语时觉得特别震撼，值得细细品味。（出示词语）奔腾不息 日夜兼程 气壮山河洪水肆虐 全然不顾 惊心动魄万分危急 劈波斩浪 ……（1）指名读。谁来读读？适时点评。（2）点击出示生字“兼、魄、斩”。这里有三个生字，仔细地看一下，有什么要提醒大家注意的吗？轻轻打开习字册，描红一遍，自己写一遍。（3）师生点评。我们来看这个同学写的字，谁来评价一下？（4）刚才我们是一行一行读的，感受到了词语的温度，现在我们换一种方式，竖着读，更能读出一幅幅画面。（5）指名读。读第一列词语你感受到的是什么？（表现灾情的危急）你能读出危急吗？再读。第二列表现战士的英勇。小组读。第三列主要表现了这场战争的气势。全班齐读。还有哪些词语也能表现气势大呢？（6）原来，不仅读课文有感受，而且通过认真读词语也会有体会。这就是一种很好的学习方法。5.现在，我们把这些词语送到课文中去读一读。哪个小节最打动你？指名读。适时纠正读音，指...
