第一单元 认识更大的数第一课时 数一数教学内容:亿以内数的数位,计数单位--及相邻计数单位之间的关系。(课本第2~5 页的例题和相应的练习)教学目标1. 通过“数一数”的活动,感受学习较大数的必要性,并能体验较大数的实际意义。 2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位,并能了解各单位之间的关系。教学重点认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。教学难点计数单位及相邻单位之间的关系。学具准备1、计数器若干个。2、电脑课件。3、正方体模具。教学过程一、 设疑自探(一)巩固练习1、出示正方体模具。2、数一数这里有多少块小正方体。(二)创设情境,引入新课1、出示情境图(电脑课件连续呈现其他的小正方体。师问:这里共有多少个小正方体?)2、先让学生观察(取出计数器拨一拨:学生回答各数位上的数字所表示的意义。同时引出课题并板书。)板书课题 数一数(一) 让学生根据课题提出问题(教师对学生提出的问题进行评价,规范,整理后说明:为了帮助同学们更好的学习本节新知识,老师根据同学们提出的问题,结合学习内容归纳整理,补充成下面的自探提示,只要同学们能根据自探提示认真探究,就能弄明白你们刚才提出的问题)(二) 出示自探提示,激励学生自探自探提示1、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。2、能在探究活动的过程中,自主发现,感受相邻计数单位之间的关系。3、掌握十进制数位顺序表。4、自己试着把课本第 5 页第 2~7 题写出来.让学生结合自探提示,自学课本内容,并完成上面的作业. 二、解疑合探1、让学生在全班充分交流自探结果。学困生回答,中等生补充,中、优等生评价。2、针对自探不能解决的问题合作探究。3、在合探的基础上重点强调:认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位。计数单位及相邻单位之间的关系三、质疑再探1、学生质疑对本节课学习的知识,你还有不懂的地方吗?如有疑问,请你提出来我们共同探究。2、解决学生提出的问题(先由其他学生释疑,学生解决不了的,可根据情况或组织学生讨论或教师释疑)四、 运用拓展(一) 学生自编习题练习(二) 根据学生自编题的练习情况,有选择的出示习题供学生练习(三) 全课总结。(四) 作业「板书设计」 亿 万 个级 级 级千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 计 数 单 位 亿 亿 亿 万 万 万 10 个一万是十万,10 个十万是一百万,10 个一百万是一千万, 10个一千万是一亿……