学习《现代教育理论研读》心得体会VIP专享VIP免费

学习《现代教育理论研读》心得体会 近期我再次拿起《现代教育理论研读》，学习了这本书，书中编写了好多教育名家的教育思想，如陶行知的教育思想、苏霍姆林斯基的教育思想、多元智能教育理论、构建主义理论等。其中令我感受最深的是陶行知的教育思想。 一提到陶行知先生这位伟大的人民教育家，我就想起了几句名句，也是我们每一位教育工作者油然而生的。捧着一颗心来，不带半根草去，他是陶行知先生奉献精神的写照。还有身教重于言教，他强调了教育的示范性，模范引领作于。千教万教教人求真，千学万学学做真人。先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。他强调了具有国民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不变的宗旨。 通过学习我深刻领悟到了陶行知先生的教育思想。他提出了生活教育理论，生活即教育是陶行知教育思想的核心，也是中国现代教育史上重要而有影响的教育思潮之一。陶行知指出生活教育是生活所原有的，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活的变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。可见，其基本含义：第一，教育与人类的生活是相伴而生的；第二，生活与教育之间的关系是密不可分的。生活与教育之间不是割裂的，是一件事情的两个方面。生活中富有教育的素材，过什么样的生活就受什么样的教育。因此教育要与人类的生活相适应，与学习者的生活相联系。文字、书本只是生活的工具，不是生活的本身。只有在生活中求得的教育才是真正的教育；第三，教育具有终身性，与个人生活共始终的，也就是说我们人要活到老学到老；第四，教育具有全面性。人类的生活的全面性决定着教育的全面性。生活是一个整体，涵盖人类生活的方方面面，包括物质生活、精神生活等。 社会即学校是陶行知生活教育理论的另一个重要命题，是伴随生活即教育而来的。是生活即教育，就是社会即学校了。两者是相关联的，是一个学理。到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之场所。因此可以说：社第 1 页 共 2 页会即学校。学校要与社会统一，打破二者的隔绝。 教学做合一是陶行知生活教育理论的教学论。教学做合一是生活现象之说明，即教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。教学做是一种生活之三个方面，而不是三个各不相谋的过程。教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法。事情怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教而不做，...