《 燕子 》学教案通西教学协作区赵甸小学 主备人： 顾金华 审查人： 教学内容燕子小学第八 册第 一 单元第 3 课 第 1 教时教学目标1 学会课文中的生字，能正确地书写生字，理解由生字组成的词。2 读通、读顺课文，初步了解课文大意，教学重点教学难点读准课文中的字音，了解课文的大意。课前准备燕子的挂图学生活动案教师导学案调整反思一、学生完成导入部分1 学生根据谜面，揭谜底2 学生练习书写“燕”二、1 学生介绍燕子，其他同学可作相应的补充。2 学生读第一自然段三、1 根据学习要求自读课文 2 学生交流体会，说画练 3 读出小燕子的可爱，读出下列词的情感：乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的、活泼机灵、小。 4 学生练说一种小动物。四、交流学习内容 1、读准下列的词 稻田 圆晕 痕迹 嫩芽 掠过 聚集 翼尖 微风 一 导入：猜谜语（打一动物） 1 身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又到来。2 板入课题 燕子 相机告诉学生“燕”的由来及写法（头、身子、翅膀、尾巴）然后让学生写。二 由谜语介绍燕子，引入课文第一自然段。 1 从谜面中，从平时的生活中，你对燕子有多少认识呢？谁来介绍你认识的燕子呢？ （燕子，益鸟，主食蚊虫 ，通常住在 房檐下 ，冬去春来说明 较强的时令性 。） 2 过渡：我们来看看课文是怎样写燕子的。请同学们打开课本读第一自然段三 指导学生学习第一自然段 1 出示学习要求： A 这一段写燕子的什么？ B 理解“俊俏”的意思。 C 文中用了哪些词写了燕了的羽毛、翅膀、尾巴用直线画出。 D 体会“小”字写出了作者对燕子的怎样情感？ E 仿第一节练说一种小动物。 2 指导有感情地朗读第一小节四 初读课文二、三、四自然段，感知课文的内容 1 出示学习要求 A 轻读课文二、三、四自然段，画出读不准的字，不理解的词。 C 感知二、三、四自然段写燕子的什么。 B 把课文读顺，有困难的可提出。 2 组织学生交流 A（1）出示词语让学生认读（见左），在读中注意正音。学生活动案教师导学案调整反思【训练提升】板书设计 燕 子 外形的活泼可爱 春天的小精灵 飞行的轻快灵活 休息时的文静 （2）在学生读准字音后，指导书写下列的字。 稻：左窄右宽，右边注意笔顺。 嫩：左中右的间距 晕：“军”托住“日”日写扁 翼：上中下要到位 （3）评价 B 学生再读课文，哪读不好的提出来。抽学生分自然段读课文，注意指导学生读好长句。...
