《在班级文化建设中构建和谐师生关系额的研究》研究总结 莘县樱桃园镇中心小学 张桂花在班级文化建设中师生民主合作，构建一种健康、文明、高品位的文化氛围，对培养和提高学生的审美情趣、高尚的情操和健康的人格十分有益，而且还能在班级文化建设的过程中构建和谐师生关系。因此，我们课题小组从去年１１月开始申报《在班级文化建设中构建和谐师生关系》的研究课题。成立了研究小组，比分工合作进行了一系列研究工作。通过一年多的努力探索，取得了一定的成效，也促进了更深层次的思考。回顾起来，主要体现在以下方面。一、 加强学习专业知识，增强教师研究意识。我们分流学习了班级管理方面的知识和班级文化建设方面的知识，然后集合研究实施的方式方法，教师做好了角色定位，并就实施过程进行了分工。唤起了教师研究的积极性和正确对待学生的意识。 1、 抓住研究基点，努力提高教师素质。掌握学生特点，无疑是构建和谐师生关系的重要条件。良好的道德素质和良好的能力素质入手。我们参考学习了《魏书生老师的教育思想》和《班主任工作漫谈》；也读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》和李镇西老师的《做最好的老师》；读了陶继新写的《做一个快乐的老师》；还组织课题组成员重新学习了《新课程标准》和《走进新课程》；查阅了不少关于班级文化建设方面的资料，读了不少关于班级管理方面的文章。还组织课题组成员到各兄弟班级做调研，学习他们好的做法；听取了一些教育专家的讲座，像高林生专家的讲座听过好几次。通过课外阅读相关书籍、理论，借助每周政治学习轮流进行讲述身边感人故事介绍，为教师拥有健康的心理素质，良好的教育心态打基础。2、 立足实践，在实践中发现问题解决问题。班级文化的建设，关键在于主持班级日常工作的班主任。他们是学生接触最多，最亲近的人，因此，加强班主任的培训和工作交流是本课题研究的重点之一。我们借助每月一次的班主任例会举行研讨。一年中，我们就“班级管理艺术”“班级文化的种类”“班级文化特色”“构建和谐师生关系”等主题进行了研讨。研讨中许多形成特色的方式方法让人眼前一亮。也受到家长和各任课教师的好评。如此多的班级文化和管理方法在班主任的精心操作中，正在悄悄绽放出师生间的和谐之花。二、 精心设计 细心实施创设出和谐的班级文化氛围班级环境是班级精神文明建设的基础，同时，也是学校日常德育的载体。整洁的教室、宁静的氛围、高雅的文化，给人以奋进向上的力量。它不仅...
