《学生发展与德育实效》学习心得 深秋十月，在“美丽园丁”XX 市初中数学教师培训班上，聆听了班建武博士的《学生发展与德育实效》讲座，班教授的讲座深入浅出，融合了社会学、心理学、教育学、文化学等知识，以文化学的视角剖析当代青少年的问题，使我认识到德育教育在学生的求知生涯中的重要性，通过如此生动的社会文化课，让我丰富了自身知识，提高了自身素养，为了解学生、理解学生，更好地运用文化引领学生德育工作提供了方法。 作为现代教师，我们首先要了解我们的学生。班博士运用相关案例，讲解了做为教育工作者应该通过积极方式，了解学生，走进学生文化，缩小和学生的文化差异，使教育学生的效果最大化。做为教师，我们之所以有资格教育学生，最简单的理解应该是我们比学生有丰富的知识。然而在这个互联网时代，科技技术日新月异、飞速发展，学校已不是学生获取知识的唯一来源和渠道，因为有媒体，有互联网，所以，学生的知识和文化丰富多彩，除了书本上的知识，学生文化可谓是精彩纷呈。教师仅凭对知识的垄断，是很难教育好学生的。因此，教师要丰富自己的知识，了解青少年文化。当博士问起当代学生的一些流行语体时，自以为有多年的班主任经历，且工作中时常和学生打成一片，学生的思想和道德动向应该了解的比较深刻了，而对于这样的问题，当听了班博士的讲解后，让我感到汗颜，原来我了解的只是其中的很小一部分。一个和学生脱节、和学生有代沟的老师，怎能让学生喜欢你，爱戴你。深思自己的不足和缺失，更加坚定了我要努力学习的愿望，也只有对班博士的课程认真倾听，深入思考，把需要记忆的知识写在笔记里，记在脑海了。才能有更多的收获，才能对工作有更大的促进。 学校的生活并不是没有德育的内容，而是需要什么样的德育。当我们以老师的身份出现在学生的面前时，不管你是否愿意，我们都必须注意自己的言行给学生带来的影响。青少年文化是学生与教师发生互动的中介。思想教育工作只有在了解学生文化的基础上才能完美进行。学生是一种文化的存在，学生身份是学生行为合法性的依据，德育工作者要通过一个很好的第 1 页 共 2 页群体来影响每一个学生，改变一个学生，要改变他的生态。通过同伴压力迫使儿童认同群体规则，在穿着、言谈、举止等方面与同伴群体保持一致。班博士还就当代学生存在的“表里不一、变与不变的张力、酷与痛并存、问题与发展同在”等特点进行了细致的分析和探讨，这些特点都是学生在当今信息爆炸、价...
