《给予树》教学设计【教材分析】《给予树》是第八单元的最后一篇精读课文,课文讲的是在圣诞节前夕,小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱,买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。圣诞节是西方最重要的节日,是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里,一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望,另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了,这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪,却能够将心比心,设身处地为他人着想,从中可以看到她金子般的心灵。整篇课文处处洋溢着爱的思想,美的情感,时时闪烁着人文的光彩。【学生情况分析】 现在的学生以独生子女居多,在亲人的关爱中学生关心他人,无私奉献之心比较淡薄。通过两年多的语文学习,学生已经初步掌握联系上下文理解课文内容的阅读方法,也能与文本进行对话,通过阅读感悟来体会文中人物的内心情感。【教学目标】1.会认 10 个,会写 12 个;理解“沉默不语”等词语的意思。2.学习联系上下文理解重点词句的方法,并能运用此法理解课文内容。3.感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等,受到美好情感的熏陶和感染。4.积累好词好句。第一课时:一. 谈话导入,揭示课题:1.同学们,你们喜不喜欢过年啊?在西方国家,有个节日,和我们中国的春节一样热闹,知道是什么节日吗?你们了解圣诞节吗?教师出示资料袋,加深对圣诞节的了解。这节课我们将来学习一篇发生在圣诞节前夕的一个感人的故事。板书课题,重点指导多音字“给”的读法,齐读课题。2.读完课题,你有哪些疑问:给予是什么意思?为什么叫给予树?二. 初读课文,扫清障碍1,自由读文,提出自读要求:注意读准字音,读通句子。2,检查字词掌握情况。3,那老师来考考你们吧!敢不敢接受我的挑战?指名学生读。抢读。教师评价,谁来当小老师带我们大家一起读,齐读三遍。4,上课之前,其他老师给我出了俩个字谜。我想来想去想不出,同学们那么聪明,能帮助我吗?1)“丰衣足食”打一个字生:裕2)“上下共用一横”打一个字生:卡师:同学们,真聪明!举起右手写写这 2 个字,翻开作业本,请把这课中最难写的字各写 3 个,字要写好,姿势也很重要。三.再读课文,解决质疑1.现在我们来解决之前提出的问题,谁来说说给予的意思?这是你的理解,你是怎么理解到的?通过查字典,查字典是一种很好的学习语文的方法,那么还有一种方法,能帮助我们比较准确地理解这个词的意思,那就是读课文,在课文中理解。下面...