《七颗钻石》第一课时教学反思高寨子镇中心小学 党晓红《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。在第一课时的教学中，我设计了以下五个方面的教学活动：一是揭示课题，学生围绕课题质疑；二是让学生朗读课文，学习字词；三是默读课文，把握文章的主要内容；四是重点学习课文第一自然段，体会水的重要；五是指导写字。反思我的教学过程，有以下几点做得比较成功：一、创设情境，激发兴趣，质疑探究。“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。上课伊始，我板书钻石，问孩子们见过钻石没有，大都数孩子说见过钻石，紧接着我利用多媒体给学生呈现精美的钻石图片让其欣赏，并简单的介绍钻石。告诉学生我们今天要学习的课文就与钻石有关。学生的的学习情绪一下子被调动来了，然后补充板书课题，让学生围绕课题质疑，学生提出了很多有价值和有想象力的问题。如“七颗钻石什么样子的？七颗钻石从哪来的？七颗钻石有什么作用？七颗钻石去哪了？七颗钻石和星星有什么关系？” 有疑是探究学习的开始，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而为概括全文内容和感知童话丰富的想象力做了铺垫。二、狠抓基础，注重积累，学以致用。语文教学的抓手，字不离词，词不离句。所以在本节课的“朗读课文，学习字词”环节中，我运用直观形象的课件，进行识字教学，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的生字，再读去拼音的生词，最后把字词放到句子中进行朗读，加强巩固。在学生学习了生词之后，我引导学生积累了 ABAC 式的词语“越升越高”和 AABB 式的词语“急急忙忙、端端正正”。另外，课文中的多音字比较多，为了加强记忆，我用红色着重标识出来，让学生说出其他的读音并组词，师板书。为了促使学生准确掌握，正确运用，我还设计了选择填空题： zuān zuàn1.七颗钻（ ）石升上了天空。2.小明是一个勤奋好学、刻苦钻（ ）研的...
